饱和溶液 不饱和溶液_10.docVIP

饱和溶液 不饱和溶液 教学知识目标： ⑴了解饱和溶液与不饱和溶液的概念 ⑵了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”“稀”关系的不同 科学素养目标： ⑴进一步学习实验探究法，能初步体会实验条件，对实验结果的影响，学会从实验对比中得出结论 重点： 1、建立饱和溶液的概念 2、分析溶液的“浓”“稀”跟溶液饱和与不饱和两组概念的关系和区别 难点： 对于浓溶液不一定是饱和溶液，稀溶液不一定是不饱和溶液的理解 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习提问 1、什么是溶液？ 2、澄清石灰水、稀盐酸这两种溶液中溶质分别是什么？ 二、新课引入 日常生活的经验可以告诉我们，糖、食盐易溶解在水中，但是一杯水是否能够无限制地溶解糖或食盐呢？ 三、讲授新课 分组实验7—3 ⑴观察现象：两支试管中，氯化钠和硝酸钾都有剩余 ⑵小结：在一定温度下，一定量的水中，氯化钠和硝酸钾并不能无限制地溶解 ⑶总结归纳得出：饱和溶液与不饱和溶液的定义 ⑷提问：判断某温度下、某溶液是否饱的方法是 ⑸在讲溶液“饱和”与“不饱和”时，为什么一定要指明“一定温度”和“一定量溶剂”呢？ 实验7—4 ⑴学生观察现象：温度升高后，原来没溶解的硝酸钾又溶解了 ⑵学生小结：升高温度时，原来的饱和溶液变为不饱和溶液 实验7—5 ⑴学生观察现象：加水后，原来没溶解的氯化钠又溶解了 ⑵学生小结：加水后，原来的饱和溶液变为饱和溶液 师总结： 在升高温度或增加溶剂量的情况下，原来饱和溶液变为饱和溶液，因此在讲溶液饱和与不饱和时，一定要说明在“一定温度”和“一定量溶剂”中才有意义 二、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 讨论：你有几种办法使饱和溶液变为不饱和溶液 小结：一般情况下，大多数物质的饱和溶液与不饱和溶液之间存在如下关系 饱和溶液不饱和溶液 三、“饱和”、“不饱和”和“浓”“稀”的关系 饱和溶液一定很浓吗？不饱和溶液一定很稀吗？ 分组实验7—6 观察：各10ml水，分别放入2克氯化钠和0.1克熟石灰，则溶液较浓的是： ?? 根据现象判断：已经饱和的是 总结：溶液“浓”“稀”与“饱和”“不饱和”的关系 对不同溶质来说，一定温度下，浓溶液不一定饱和，稀溶液不一定不饱和 思考：在相同温度下，同种溶质的溶液，饱和比不饱和溶液 ? 浓 小结：1、饱和溶液与不饱和溶液的概念 2、饱和溶液和不饱和溶液的相互转化 3、饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液 巩固与练习 1、某氯化钾溶液在20℃时，不能继续溶解氯化钾，则该溶液为氯化钾 溶液，向其中加入氯化钠能继续溶解，则该溶液为氯化钠 溶液。 2、20℃时，100克水中溶解20克氯化钠恰好饱和，则20℃时，100克水中 ? 溶解20克NaCl，或 20℃时，完全溶解20克NaCl ? ??需要100克水。 3、一定温度下，硝酸钾的饱和溶液比不饱和溶液 ?? 饱和溶液 不饱和溶液 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为契机，进一步推进员工培训工作的深度，努力做好2016年的全员培训工作。 一、指导思想 以饭店经济工作为中心，将培养“一专多能的员工”的主题贯穿其中，认真学习深刻领会当今培训工作的重要性，带动员工整体素质的全面提高。 二、酒店的现状 当前酒店员工服务技能及服务意识与我店四星级目标的标准还有很大的差距，主要体现在员工礼节礼貌不到位，对客服务意识不强，员工业务不熟等方面。 三、当前的目标和任务 2016年度的员工培训以酒店发展和岗位需求为目标，切实提高员工认识培训工作的重要性，积极引导员工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型员工。 四、培训方法和内容落实 以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高员工的岗位技能。 1.专业技能培训 (1)管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的饭店员工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训