期末进修(2012.6.13)#.pptVIP

第五单元 堆积 佩服 妙手偶得 锤炼 主宰 坦荡如砥 倦怠 潜滋暗长 恹恹欲睡 力争上游 旁逸斜出 倔强 不折不挠 婆娑 屈曲盘旋 伟岸 质朴 果实累累 甬道 鸿雁 回味 丰硕 誓言 头颅 在所不惜 仪式 浮想联翩 响晴 安适 境界 害羞 宽敞 水墨画 贮蓄 澄清 地毯 木橹 搅动 斑斓 炫目 相看两不厌 屋脊 仲春 飘忽 树梢 令人目眩 屋檐 谛听 如诉如泣 娴熟 轨迹 划痕 漾动 清澈剔透 张灯结彩 勾勒 清脆 瞬息万变 隐匿 璀璨 摇曳生辉 稍纵即逝 蔓延 期末试题的构成 考试时间：120分钟 满分：100分 课内部分约占30分 非课内部分约占70分 积累与运用部分约占20分 理解与感悟部分约占30分 写作部分占50分 北京教育学院丰台分院 富霄菱ftfyfxl2009@密码daydayup 联片教研工作总结 本学期期末复习安排及建议 本学期研讨课大事记及总结 3月21日备课组长及中心组共同制定并确立本学期研讨课的主要思路及内容 4月11日参与研讨课的老师说课，中心组老师评议 4月18号，20号中中心组老师下校听试讲并评议，提出修改意见 5月9号东片第二轮试讲评议。 5月16号东片及中片同时开展联片教研活动。 本学期研讨课的开展情况 本学期联片教研研讨课：共4节研讨课 阅读课3节：说明文、文言诗文 写作课1节 《说“屏”》 授课人：北京十八中 刘小荣 重新排序，品析逻辑顺序。 在不看文章的情况下，请将下列六句话重新排序，并想想你排序的理由是什么。 ①屏可以分隔室内室外。 ②从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。 ③过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。 ④按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。 ⑤其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 ⑥屏也有大小之分。 正确顺序：①③④⑥②⑤ 是按逻辑顺序来组织的。因为古人发明屏风首先是作为实用物品而出现的（这一点学生如果不太理解，解决办法：让学生看“③过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏”，由此可见屏首先是作为实用物品出现在人们的生活中的。）作为实用物品当然要最先介绍它的功能，故①③放在最前面；其次再让大家了解它的分类，第⑥句“也”字提示了应是第二个角度的分类，所以④“按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为”介绍的屏的种类排在前面，⑥“屏也有大小之分”排在后面；这样自然引出了与大小之分密切相关的设置中要注意的问题，所以②⑤放在最后。这样的说明顺序正是从主要到次要的逻辑顺序。什么样的顺序要让学生说出，对于像屏这样的实用物品来说，它的作用（功能）是人们最关心的，因而是它最主要的方面，其余的次之。 听课教师反馈 亮点： 对文本把握到位，课堂有听、读、交流多项语文体验活动。 目标设计明确，从把握文本思路到聚焦“什么是屏”的内容，又聚焦4、5段理解“屏”的美感，课堂有层次，思路清晰。 排序环节训练了学生的思维，并以梳理思路为切入点整体感知文本，且切入点有深度。 不足与思考：小品文在教学设计中如何既能体现说明文中信息提取、整合及顺序分析，又能深入理解文化韵味。 《初二作文系列训练——评改》 授课人：东铁营一中 梁英 亮点： “习作‘对手’评分标准”的形成有针对性。 课上学生发言积极，在学生的参与中能觉察出学生在诊断例文症结所在以及详略安排修改中都体现出学生有法，有期待感，能鲜明感受到教师鲜明的主导性和流畅性。让学生充当评改作文的主人，活动充分，师生交流对话；频繁，不断交流中激发学生思维，教师引导过程不断深化，目标指向明确。 思考及不足：集体作文中如何兼顾个别指导，重视特殊写作个体。如集体修改的作文中“对手”是别人，而有个别同学写“对手”是自己的能收获什么。 审题精细化指导是促进学生思维还是限制了学生思维？ 听课教师反馈 《小石潭记》 授课人：丰台二