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高中通用技术 技术与设计1《第三节 技术的未来》教案下载33KB 第三节 技术的未来 一、教学目标 知识技能目标 　　1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。 　　2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。 能力方法目标 　　1． 培养创新思维的能力和想象的能力。 　　2． 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。 情感态度目标 　　1． 激发学生的学习兴趣和求知欲，形成良好的学习态度 　　2． 通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为 　　3、 了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。 二、教学重、难点 　　了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度 　　 如何培养学生理性看待技术 三、教学策略与手段 　　因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语　言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性， 在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体辅助学习；课外活动实践 四、教学过程 创设情景： 　　无线通信飞速发展，新的技术和标准层出不穷，但是，孤立的网络连接在未来通信中是毫无意义的。在未来无线通信中，用户更希望能通过手中的多模终端，根据自己的需求随意地接入合适的网络进行通信，融合与可切换性成为未来无线通信主旋律。 　　在日新月异的21世纪，人类社会将继续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标 提出问题： 　　结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。 　　 平时我们所说无线技术是什么？：　　　　 “无线家庭”的”无线生活”： 就”无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，，口头续编文莉一家晚上的生活 　　”月球城市”： 甲：月球城市”有多大？ 乙：那时，你会到”月球城市”去吗？ 甲：你乘什么上月球？ 乙：宇宙飞船 甲：听说：乘”天梯”更好呢？ 乙：”天梯”是什么呀？ 甲：通往太空，连接空间站和地球的铁路、缆绳，将航天器和旅游者带到太空去。 乙：奥，这么神奇呀。那我们什么时候可以乘上”天梯”呢？ 甲：科学研究所爱德华兹说：”2019年”。天梯研发报告称：”建成少则15年，多则50年后”。。 背景资料： 　 近年来，科学家提出的有关天梯的设想，以其诱人的前景和较现实的可行性，吸引了整个航天界。因为，天梯一旦建成，它就像高速公路一样可以24小时运转，将航天器和旅游者带到太空去。由于天梯的运输费用将比火箭小两个量级，从而，人类将进入真正的”太空时代”。 　　从幻想到现实 　　这种大胆的设想首先是俄罗斯著名的航天科学家齐奥尔科夫斯基在1895年提出来的，他被巴黎的艾菲尔铁塔所激动，提出建造一个塔通向太空。他设想在一个纺锤形的缆绳的终端放置一个太空城堡，这个城堡在地球静止轨道上围绕地球旋转。 　　爱德华兹博士在过去数年里一直都在潜心研究 “天梯计划”。他介绍说，第一步，把一个携带天梯半成品的飞船发射到地球静止轨道的卫星上，使其和地球同步飞行；第二步，把这个半成品的天梯从飞船上放下来，落到位于赤道海面的一个平台上，这个平台类似一般的海上发射卫星的平台；第三步，把半成品的天梯锚定在平台上；第四步，用一个由激光束提供能量的爬升器在这个天梯的半成品上上下移动，并把更多碳纳米合成纤维缆绳拧在天梯半成品上，进一步完成天梯。整个制造过程大约要用两年半的时间。另外，根据专家设想，天梯也可由电磁能驱动。电磁能驱动技术目前已在日本和欧洲的高速列车上得到应用。建成后这个爬升器就可以沿着天梯把物资和成吨重的卫星甚至人，缓缓运送到离地面约36000千米的地球静止轨道上，时间大约需要7天半左右，回来也大约需要这么长的时间。 　　对爱德华兹来说，建造天梯最大的技术挑战，就是找到制造缆绳的材料。它必须异常坚硬又要异常轻巧，还要能抵抗任何腐蚀。为了这个曾被称为”无法得到”的材料，科学家们足足等待了几十年。 1991年，日本科学家发明了碳纳米管，这种材料比钢轻6倍，而韧度要比钢高出几百倍。但这种材料的生产成本太高。美国休斯敦赖斯大学的史密斯和他的同事们正在研究一种专利--碳纳米钢索材料，据说，他们可以将碳纳米钢索的生产成本降到每克1美元以下。 　　目前航天飞机运送每千克物品需要2万美元的成本，而天梯一旦建成，可将运送每千克物品的成本降到10美元。可以相信，由于天梯的出现，天地往返运输费用将会大大降低，太空探索也变得简单很多，从而，能够把人类对太空的探索，