江苏省丹阳市云阳学校八年级语文下册第2课《白杨礼赞》苏教版概述.ppt

学习目标 1．道德目标：学习白杨树“不平凡”的品质。 2．情智目标： ①感情目标：感受北方军民优秀的精神和意志。 ②认识目标：学习课文托物言志、欲扬先抑的写法。 赞美 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!??第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。??第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。??第8段：我赞美白杨树，就因为……??第9段：……我要高声赞美白杨树!? 白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 “黄绿错综的一条大毡子”——概括描述辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景。 “无边无垠，坦荡如砥”——大、平 “宛若并肩的远山的连峰”——高 “雄壮”“伟大”——总写高原给人的印象； “恹恹欲睡” ①交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象； ②暗示陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示象征意义，表达主题思想作铺垫。 ①表达了作者对贱视民众的顽固倒退的国民党反动派的愤慨、鄙弃之情； ②深化了散文的主题； ③再度赞美白杨树，形成首尾呼应，结束全文。 1. （yín） （dǐ） （juàn dài） （yān） （yùn） （cān） （qián） （náo） （pó suō）（qiú） （zhān） （qí） （nán） 学习目标 1．道德目标：学习白杨树“不平凡”的品质。 2．情智目标： ①感情目标：感受北方军民优秀的精神和意志。 ②认识目标：在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 两个“没有……”和“算不得好女子”似乎要否定白杨树的美，这是欲扬先抑。“但是……伟丈夫”笔锋一转，则是变抑为扬，否定的是“好女子”，但肯定的是“伟丈夫”。两词一对比，更突出了白杨树与众树的不同。先抑后扬，赞美由树到人。过渡自然。 第一个反问句从肯定方面反问，让人由树联想些什么； 第二个反问句从否定方面反问，让人由白杨树的朴质、严肃、坚强，联想到有相同特点的北方农民； 第三个反问句：从否定方面反问，由白杨树的坚强不屈联想到傲然挺立、守卫家乡的抗日军民； 第四个反问句从否定方面反问，由白杨树枝枝叶叶靠紧团结、力争上游的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意志。 四个反问句由外向内，层层深入。 不矛盾。 ⑴“极普通”是单纯从树的生物角度讲的，因为这种树，在西北很多，很常见；“不平凡”，主要是从树的象征意义角度讲的，因为它具有不寻常的象征意义。 ⑵“极普通”是说白杨树在树中并不“贵族化”，“不平凡”是说它有着许多十分可贵而美好的品格。 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ “实在”一词，说明了白杨树的不平凡是固有的、客观存在的；强调了白杨树不平凡的程度，表现了作者对白杨树的赞美是建立在深刻认识的基础上，真诚而发自内心的。 ②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ “至少”是说“不仅仅”，这是一种以退为进的表达方式，为下文层层推进地展开留下余地。 ③我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。 “尤其”是说“最主要的”，这样说，突出了文章的主旨所在，同时也和上文象征了“北方的农民”，象征了“守卫他们家乡的哨兵”严密照应。 * * * 1896—1981 茅盾是我国现代进步文化的先驱 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着 现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人 民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会 主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作 品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺 子》、《霜叶红似二月花》等。 自学（一） 1、这篇文章中作者对白杨树充满什么感情？（可用文中的一个词） 2、作者说“白杨树实在是不平凡的”，你发现它什么地方不平凡了吗？（重点研读课文第5段，用关键词进行归纳） 3、作者仅仅想赞美白杨树吗？那作者还要礼赞什么？（找到相关段落归纳) * 外部形态 总的形象 干 枝 叶 皮 力争上游 笔直，绝无旁枝 笔直，紧紧靠拢 片片向上 光滑淡青色 正直 团结 进取 质朴 内在气质 倔强挺立 参天耸立 不折不挠 自学（二） （1