高考古典诗歌鉴赏复习讲义...docVIP

高考古典诗歌鉴赏复习讲义.. ???2005.3.20 第一讲??总说 1，考大纲要求： 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 简单一点说就是思想内容的理解与分析，艺术技巧的鉴赏与评价。 ２，２００４年全国１５套试题诗歌鉴赏题分析统计： 从叙事的特点上说，此诗抓住了一个典型的细节“行人临发又开封”，十分逼真的写出诗人对家人的无限深切的思念之情。 审题 审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是就诗的整体要求呢，还是就某一联、某一句或某一词要求的呢。但是，不论如何要求，答题时必须建立在整体把握的基础之上。 如上例题目的要求是这样的： ??“王安石评论张籍诗歌的风格是看是寻常最奇崛，成如容易却艰辛，试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了什么样的情感？” ???此题虽然涉及到艺术技巧--“细节描写”，但并未要求对此进行鉴赏评价，而只是要求判断，其难度较低。其次要求对这个细节描写所表达的思想感情做分析，这就要求以理解全诗为前提进行分析。 第一问只要能判断出“行人临发又开封”属典型的细节描写即可。 第二问只要整体知道此诗是一首思乡怀人之作就容易设置答案了。 组织答案 理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。答案必须简洁，点到为止，切忌罗里罗嗦。要注意语言的锤炼，尽量以诗化的语言答诗歌鉴赏题。 答案：诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作者客居洛阳见秋风??起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。 鉴赏示例 2004年广东卷 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 鉴赏要求： 对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全可以“知人论诗” 杜甫晚年漂泊他乡，年老多病。杜甫一生忧国忧民,始终关注国运民生，希图能为国建功立业，“致君尧舜上，再使风俗淳”，但一生在仕途上很不得志。 此诗既有自我的评价，如“乾坤一腐儒”；有心志的抒发，如“落日心犹壮，秋风病欲苏”。 抓住几个典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋风”，意象中有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。 就此可以推断此诗为一首即景伤怀之作。 审题。 第一题，对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。 答案为：“第二联中的片云孤月既为实景，也有喻义。片云在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和我都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之落日喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。” 第二题涉及对诗歌思想的评价，无论同意哪一种观点，都必须有理有据，必须结合诗歌内容分析。 答案：同意第一种说法。诗中提到“心犹壮”“病欲苏”“存老马”等，从中可以诗人不怕病，不服老，希望为国效力。?同意第二种说法。诗中写到“思归客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特别是结尾两句：难道我这腐儒，连一匹老马都不如了吗？表达了诗人医生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。 第二讲??咏物诗的鉴赏 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征。寄托什么志。 鉴赏示例 2004年北京卷12-13题 12、读下面的诗，完成-②题 红 梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰融不入时。 故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。 诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 对这首诗的理解不恰当的一项是[??C ] A，“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她与众不同的品性。 B，“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄的表达了不愿趋时的情感。 C，“尚余”句啊写红梅“雪霜姿”的同时，也透露一丝无奈。 D，“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。 对这首诗的赏析，，不恰当的一 项是[?A?] A，???诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 B，心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。 C，红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿