人音版音乐四年级《回声：山谷静悄悄》说课稿2套.docVIP

第七课《回声》：山谷静悄悄 说课稿 各位老师，今天我说的课题是选自人教版四年级第七单元《回声》中的《山谷静悄悄》 　　教材分析： 　　这是一首描绘大自然景色的艺术歌曲，歌曲前三段描写山间的景物，富有动感。第四段描写“地质队叔叔”，他的出现打破了原先的静谧安详，使其顿时热闹起来，锤子击石的的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲。 　　根据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标： 　　(1)情感目标： 　　a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美 　　b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲 　　(2)技能目标： 　　a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫) 　　b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲， 　　(3)过程与方法: 　　本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。 　　教学重点： 　　有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想 　　教学难点： 　　1、歌曲中泉水声的力度记号 　　2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫 　　教学流程： 　　接下来，我想详细地说说我的教学流程，教学流程分四大板块，采用板状教学模式。 （一）课前组织，复习旧知 1、教师自我介绍：同学们，很高兴认识你们，我一见到你们就好想跟你们说几句话，就让我用歌声来告诉你们吧！ 3 0 1 0 5 - ︱5 0 3 0 1- ︱6 ．6 4 6 ︱5- - - ︱ 同 学 们，? 你 们 好！ 今 天 真 高 兴， 3 3 5 4 3 2 ︱2 2 4 3 2 6 ︱5 ．7 2 4 3 2 ︱1- - - ‖ 和你们做朋友? 欢聚在 一 起，唱 歌 又 跳 舞。 师：你们愿意和我做朋友吗？ 生答 师：那朋友们，你们已经认识我了，我还不知道你们的名字呢，能介绍一下自己吗？我们也用歌声来说吧，老师想考考大家，你们能用我们第一课学过的附点四分音符X · X来介绍自己吗？（课件点击节奏 X · X ／ X · X X ） （唱《你的名字叫什么》师问生答） （二）新知教学 1、复习巩固 （1）师：今天我这个新朋友给大家带来了礼物，我们来看看是什么礼物吧。（课件出示大礼包）这个大礼包里装着的是我收集的声音，让我们来听听吧！ （2）播放溪水声、鸟叫声、蛙声、知了声，学生听辨并说说声音有什么变化？（强、弱） 师：同学们，刚才我们听的这几种声音都来自大自然，而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用“强”、“弱”来表示，在我们的音乐当中也有表示强弱的符号，我们在上节课已经认识了它们，现在我们来复习一下，力度记号“强”、“弱”（出示课件）。 （3）学生用“强、弱”两种声音视唱 3 1 1 5 ︱ 5 3 3 1 ‖ 叮咚叮咚 叮咚叮咚 2、新授 （1）师：今天“弱“还带来了她的姐妹，让我们来认识这两个新朋友吧 （出示课件：中弱、弱、很弱），听听她们的声音。 （2）聆听后总结：中弱 〉弱 〉很弱 （3）用声音来试试这三种不同的力度：视唱 3 0 1 0 5 — ︱5 0 3 0 1 — ‖ （4）全班分成三组，先每组唱唱不同的力度，然后分工合起来唱唱。 （5）按中弱→弱→很弱连起来唱一遍，问：力度有什么变化？（渐弱） （6）再按很弱→弱→中弱连起来唱一遍，问：力度又有什么变化？（渐强） （7）师：在我们的音乐中也有表示渐强、渐弱的符号（课件点击＞ ＜ ），你准备用什么方法把它牢牢的记住？ （8）试一试：0 6 5— ︱ 5 0 5 1 0 ‖ （设计意图：用认识新朋友的方法把学生的注意力牢牢地抓住，并把本首新歌的重难点分解开并多次在实践中解决它，使学生在不知不觉中初步掌握了歌曲的重难点，这样学生学起来显得更轻松、更简易、更有趣。） 三、新歌教学 1、师：同学们学得真认真！老师想奖励你们一下。刚才你们听到的小溪流的声音，小杜鹃的叫声，还有叮咚叮咚的声音，是我从山谷里收集来的。山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗？正巧，杨老师是安吉人，那里四周环山，小的时候经常和小伙伴们去爬山。今天，就由我来当导游带你们去山谷走一走，看一看吧。 2、课件出示山谷美景，背景音乐《山谷静悄悄》，教师有感情地读白即朗读歌词。 3、师问：刚才你看到了或是听到了哪些景色？山谷给你最大的印象是什么？（生：美、静悄悄……）——出示歌名《山谷静悄悄》 （设计意图：使学生了解歌曲的主要内容和基本旋律。） 4、师：这么美的景色如果用你们甜美的嗓音把它唱出来那更是锦上添花了，让我们来试试吧！ 5、跟着琴声轻轻地唱唱第一部分的第一段，唱完后，说说唱这一段时应