2010年新课程培训高中语文班学习简报第1期.docVIP

2010年新课程培训高中语文班 学习简 报 第1期 主 编 吴 艺 辅导老师 肖向峰 宣传委员 朱雷芳 ————————————————————————— 学习快讯 南非世界杯足球比赛鏖战正酣，在这个激情四射的夏天，新一轮高中语文教师新课改培训拉开了帷幕。参加培训的大多是刚从高三火线下来的一线老师，三年的拼搏结束了，大家正想利用暑假这段宝贵的时间休整放松，虽然有些不情愿，但大家还是服从组织安排。 东西湖区教师进修学校按照区教委的指示非常重视这次培训工作。首先，教校召开了全体学员动员大会，吴望华书记勉励大家活到老学到老，不要躺在功劳簿上睡大觉。.接着，师训科严谨认真的高斌科长召开了辅导教师碰头会，会上钱家明校长给大家布置任务，要求大家工作安排要井井有条、循序渐进。这次培训每门学科都配备一名辅导老师担任班主任的助手,他希望大家各司其职，团结协作, 圆满完成这次培训任务. 从这三天的学习状况来看，我们语文班的老师不仅能能按时参加培训，而且认真做好笔记，完成每天的作业，积极参加研讨，交流学习体会。大家一致认为，学习很有收获，很有必要，决心克服酷暑炎热，完成以后的学习任务。 （肖向峰、吴艺） 学员论坛 有关在高中阶段创立图书角、倡导读书的目的总结反思 我学习了第二专题和第三专题后，对于语言学习必须在读书上下功夫和语文学习应该养成积累的习惯这两点上深有同感，聆听名师们客观深入的剖析和中肯有效的建议，我试着对我校语文组在2010届学生中开展的创立图书角，倡导读书目的活动作个反思。 开展活动的原因正如名师们谈到高中语文学习的再状，在我们这样一个普通高中，学生语文基础非常薄弱，学习语文的兴趣低速，视野狭窄又盲目的狂妄自负的孩子大有人在，关键问题在于积累少。 为此，全年级号召每个同学捐献一本自己认为有意义的书创建班级图书角，并于每周的语文晚自习开展读书日活动，学习的表现相当踊跃，展现出极大的热情，只是整个图书质量差强人意，由于可见学习的阅读水准有待提高，当然其中不乏精品，记得日本作家创作的青少年心理丛书之一《生日快乐》得到学生们的追捧，应该说这类能及到他们自身成长前感，又发挥了指导性建议的书，能提高学生对自我学习和生活的认识，如良师益友。 回顾三年的活动成效，我们可以清晰地发现学生们的成长，感受到一份份惊喜。 1、良好的学习心态和习惯逐渐形成，用一个“静”字就可以概括。以前学生坐不住、坐不下来，包括在我校成绩提前的一些学生，拿着大部分的书就不耐烦，急于知道结果而排拆这个过程，这样毛躁的心态，个性是不利于学习的，但随着活动的深入展开，很多学生面对书本沉静下来了，学会了享受读书的过程，体会到了这种学习的收获乐趣。 2、积累了大量的语言材料，有的学生学会了摘抄，整理的方法。阅读的最大作用就在于积累，最原始的语言材料包括好的字、问、句和精彩篇章，潜移默化发挥着作用，润物无声，以至最后成为学生自主的要求，他们经常会摘抄，甚至在高三阶段要求老师补充古诗句和时事社点，展开讨论交流，写练短篇。 3、扩大了视野，丰富了阅力，对事物现象的认识和情感认识也逐渐成熟起来，这也得益于阅读的隐性积累。读了《孔子》《司马迁》明白了伟人之所以成长为伟人付出和承受，读了《我的苦难，我的人生》更性得普通人，平凡人也要经历人生风雨的洗礼，也同样能成就有价值的人生。这些都是对学生情操的陶冶，思想的洗礼，其实，读书对每个学生的影响都是多方面的，深远的，无可结量的，作为语文教师，我们有责任传授一个好的方法，提供一个良好的平台，引导他们学会学习。 通过这次学习，发现不能像过去沾沾自喜了，必须有所反思。 1、读书只是一种方法，还需有意识，有目的组织学生积累，梳理。 2、要及时地配合作文训练，让学生不仅有所感，有所悟，还能内化为自己的知识库。 3、每月组织专题讨论，适当拓展，使读书活动不仅停留在课内，还能延续到课外。 总之，在新课改的指导下，我们要努力让读书成为学生自主、自觉地行为，使他们能从中终生受益。 （樊昱） 我看语文新课改的理念 任何一门学科都有自己的课程理念，而理念一个重要特征就是与时俱进、随时代与对象的变化而不断更新，那么，新课改中的语文又提出了哪些新的理念呢？ 首先，新课改认为，语文学科必须要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文学科的育人功能。育人功能并不是一个新的想法，不过新课改更突出前面，即全面提高学生的语文素养，这就对新课改教学中的语文教师提出了更高的要求，因为素养绝不是某几种知识的简单综合，是短时间内可以培养的，它需要长时间的磨合，锻造。 其次，新课程认为，要注重语文，应用，审美及探究能力的培养促进学生均衡而有个性的发展，传统的语文课程标准