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能让你真正快乐的“美乐英语” ——我用“逆向法”教英语的教学手记（下） 提忠望 二OO六 夏 5．想 如果说前面的学习环节有叫人“苦干”的味道，那麽“想”这个环节就是要让人讲究如何“巧干”了。 “想”的内容有贯穿于“听、写、说、背”四个环节之中的“想”，也有独立于四个环节之外的“想”。 想一想学习的进度是否合适，学到的知识是否扎实。 在打基础阶段，要经常告诫自己“慢些，慢些，再慢些，”时时检查学到的知识是否扎实。如果不扎实则坚决重新学，千万不要自己骗自己。 想一想总结和归纳学到的英语知识，使之系统化，记忆深刻化。 归纳和总结的一项主要内容是分析自己在听写过程中所出现的各种差错。对于听写出来的结果，要自以为非。如有疑问或差错，原则上要靠自己发现并改正。对于发生差错的原因，要认真分析，不能轻易请别人来帮助分析改正。 想一想总结和归纳学习方法方面的经验和教训。 自己总结和归纳出来的经验和教训，适合自己的情况，用来指导自己学习，事半功倍效果特别好。实践经验表明，反复修改听写记录，自我发现并改正各种差错是快速提高英语水平非常有效的方法。从某种意义上讲，修改听写记录比听写新的内容收获还要大。 在学习过程中，不折不扣地用“听、写、说、背、想”五法并举学习英语，除了可以在听力上获得突破以外，还可以在阅读能力和写作能力上得到提高。 第三阶段： 完成两个转变 要想学好英语，必须具备以下三个条件，一个都不能少：①明确的目标；②正确的方法；③迫切的需要或浓厚的兴趣。一般来说，初学者弄清了“为什么要学？”“学什么？”以及“怎样学？”这三个问题后，其他问题就迎刃而解了。 学任何一种语言都要在正确方法的指导下，脚踏实地、坚持不懈地刻苦学习，在长期的学习和应用中才能被逐步掌握。 “速成”的概念只能就学习特定的部分内容，或是针对学习的某一阶段而言。 要想真正学好一门外语，追求“速成”的结果，往往是“欲速则不达。” 一位老师能够教给学生的英语是有限的，一套教材可以提供给学生的知识是有限的，一堂课时所能涉及的教学内容更是有限的，而英语学习是长期的，变化的，也是没有止境的。 用有限的教学条件完成无限的学习任务，在实践中是无法做到的。 于是，在学英语的开始阶段就将正确的学习方法传授给学生就是一件特别重要的事情。 相对于永远也学不完的英语来说，英语的学习方法内容不多，容易教，也容易掌握。 学生只要掌握了科学的英语学习方法，理解了其中道理，就可以树立信心，还可以具备独立作战的自学能力。这样，同学们完全能够更加主动地进行英语“听、说、读、写、译”的实战模拟训练，自己正确地解决随时可能出现的各种疑难问题，从而，最终学会英语。 美乐英语在基础班/第一期培训的第三阶段，要完成的就是落实“两个转变”——由“要我学”到“我要学”以及“学会”到“会学”的转变。 通过前面两个阶段的学习，学生们已经尝到了甜头，有了成就感。在第三阶段就要乘热打铁，将所有步骤交由学生自己掌握。具体做法是：由学生自己操作复读机，按“听、写、说、背、想”五个步骤自己学习慢速到常速英语教材。在对教材的学习中，使用并进一步巩固和熟练“辩音、猜词、查字典”三项听写基本技能，熟练使用字典、语法书和《读音规则表》，并努力在学习过程中将它们查熟。 此时教师的任务是：①确认学生们能熟练正确地使用复读机；②能熟练地运用“五法”；③能熟练地根据需要使用字典、语法书和《读音规则表》。 除此以外，教师还要着重检查三个项目： 听写记录（了解学生的实际水平以及存在问题）； 中文译文； 背诵（熟练程度，语音语调）。 在第三阶段的辅导中，学生学习中碰到的问题，要尽量引导他们通过使用英语学习工具以及课堂讨论来解决并使之成为习惯。教师不要讲得过多，不要搞繁琐哲学。 在每一期四十个小时左右通过不断深入的三个阶段的教学活动中，教师和每一个学生一起，共同完成从“要我学”到“我要学”、从“学会”到“会学“的两个重大转变，最终达到离开课堂后，仍然能够自己独立地去完成更高阶段的英语学习课程。 在将来的自学过程中，一定要坚持以下四条： ㈠ 要将所学的正确方法通过不断实践变成习惯； ㈡ 要能熟练使用英语学习工具：复读机、字典、语法书； ㈢ 要自己把好自己的关：基础一定要打牢，如不牢固宁可重来也不能冒进； ㈣ 要能自如地运用“逆向” 和“正向”两种学习形式，使“听、说、读、写、译”五个技能全面协调发展。 我们要求教师不仅要向学生传授英语知识，还要成为学生在思想道德修养与学习方法方面的良师益友。在传授英语知识的同时，还要注重用学生自己的成就来调动学生的积极性，用踏踏实实、刻苦认真、精益求精的精神去教育、影响学生，为他们踏上英语学习成功之