浙美版小学美术第六册第十五课皮影（有趣的纸影戏）公开课教学设计.docVIP

第十五课 皮影（有趣的纸影戏） 教学理念： 皮影戏是老一辈人喜爱的剧种之一，而皮影本身也是一种工艺品，做工细致典雅，具有研究的价值。撕纸也是我国古老的传统民间艺术，它有着悠久的历史和迷人的技巧，从一定的侧面反映出中国特有的文化传统。皮影和撕纸从设计到制作既要动脑思考，又要动手，还要有耐心、认真的态度。为了使学生进一步了解皮影戏和撕纸艺术的魅力，在本次教学中，我将皮影戏和撕纸教学相结合，以一种新的形式帮助民间艺术发扬广大，使它老树换新颜！ 一、两相结合，由繁到简 皮影的制作可以说相当的复杂，制作时先要设计样板，用硬纸板等较硬的纸张把它的轮廓先画下来，再铺在羊皮或牛皮上裁剪，经过一系列的剪、洗、刷、画、染、漆、刻等工序，最后用线缝制起来，再装上木棒才能制成出一个活灵活现的皮影道具。材料难找不说，制作工艺繁杂，学生很难掌握制作要领。然而撕纸的材料就比较简单，只要一张纸就可以变换出无数的东西。将“皮影戏”改成“纸影戏”之后，不仅材料好找，制作简单，在灯光的投射下基本达到了皮影戏的表现要求，可以说是用最简单的方法将皮影戏展现到了大家面前。 二、自制自用，乐趣无穷 罗丹说：“艺术的源创力就是兴趣”。兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。兴趣是引起和维持注意的重要因素，对感兴趣的事物，学生总会主动愉快地去探究它，使活动过程或认识过程不是一种负担。因此，兴趣是学习的巨大动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。总之，在本次教学中，提倡学生主动参与、交流合作、探索发现等多种学习活动相结合。 三、大胆创作，技法并重 当今素质教育不断深入，我们更要注意把方法交到学生的手上。在教学中，不能用成人的眼光去看待学生的作品，不能用“像不像”“干净整齐”作为衡量的标准。否则学生会失去学习的兴趣，甚至扼杀学生的想象力、创造力。往往在不经意间，学生们歪歪扭扭、稚嫩的线条会使作品更具童趣，产生意想不到的艺术效果。在教学设计中，树立了学生的自信心，并且带动了学生的积极性，作业时学生没有压力，兴趣高。 四、导演结合，人人参与 爱听故事是孩子们的天性。作业展示时，让同学将制作好的纸影以四人小组的形式在规定的时间里演一出“纸影戏”。他们可以在幕后边讲故事边表演，看着自己亲手做的道具能在幕后进行表演，心里别提有多高兴了。所以当学生处于愉悦状态的时候，最有助于形成优势兴奋中心，使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的色彩。这对于软化学科边缘，增强对交叉学科的理解，拓宽人文视野具有重要意义。 在教学活动中，培养学生的创新意识，创新思维和创新精神是当前教育的基本方向，也是我们在探索创意“纸影戏”教学实践中的努力目标。我感到只有不断更新教学理念，探索、掌握新的教学方法，提高自身的师德素养和业务水平，才能培养出具有创新精神的人才。 教学目标： 1.欣赏皮影戏，初步了解皮影戏这种古老的剧种，使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱家乡优秀的传统文化的美好情感。 2.将皮影和撕纸教学相结合，形成新兴的纸影戏，通过学习制作纸影，培养学生的想象能力和动手能力，从中提高审美情趣。 教学重点： 让学生了解民间艺术皮影戏的发展历史和制作工具材料，培养学生对民间艺术的热爱之情。 教学难点： 纸影的制作。 课前准备： 蜡光纸、胶带、棒针 教学过程 组织教学 1.课前谈话： 今天在上课之前我先请大家看一个海宁的特色节目。并且我很荣幸的请到了海宁有名的民间艺人，为大家进行专场演出。 2.课件展示（皮影戏：《孙悟空三借芭蕉扇》片断） 3.师生问好 二、创设情景、激发探究 师：你知道这叫什么戏吗？你知道有关它的哪些小知识呢， 谁能来介绍一下？〔生介绍〕 2.教师小结（附1） 3.师：你觉得皮影戏好看吗？不知道大家有没有注意到，表演皮影戏的艺人们都是一些上了年纪的老爷爷、老奶奶，他们的平均年龄已有68岁。最近这些老艺人们都很苦恼，因为他们年纪大了，却还没收到得意的徒弟，眼看这么好的民间艺术要失传，他们都很心痛！于是跟我商量要到我们小学来招几个小徒弟做传人。你们愿意吗？不过做老艺人的关门弟子可是有条件的，既要皮影做的好，又要皮影戏演的好，条件还蛮高的。 4.师：大家已经看到了我在这里也设了个小舞台，老艺人们委托老师帮助他们挑选，所以我们也来演一演皮影戏。我刚刚讲到皮影戏道具是用一种特殊的透明羊皮制作的，由于材料比较难找，所以没法实现。但是我这里有一种又好找又好用的材料，你看是什么？（蜡光纸）我决定把今天的戏改个名字，你们说改个什么名字？〔生：“纸”影戏〕师：就叫《有趣的纸影戏》！（揭示课题） 深入探究、激发思维 1.师：挑传人之前我先请大家做个做游戏，叫看影猜动作。我今天还带了一位朋友（小木