#2011.6安阳县洪河屯乡一中部分教师课改总结与反思.docVIP

课改总结与反思 洪河屯乡一中 耿春刚 无论什么样的课程改革目的只有一个：提高课堂效率，促进学生的自主学习能力。 我们学习杜郎口、永威经验也是向这方面靠近，但我们容易走入一个误区：盲从效应，一轰而上。结果往往好的经验没学来，自己原有的特色优点也丢失了许多。 我认为应该这样做：首先要树立必须变革、革新的思想，而且要横下心来，坚持走下去；其次要分析自己的实际情况，多考虑一下学生的情况，像学生的学习时间、娱乐休息空间、学的方法、学的动机和兴趣。小组的协作和互帮互助等，为学生的学习生活创造一种“紧张而活泼，愉悦而又认真”的环境氛围，千万不能各科老师“严防死守”、“轮番上阵轰炸”的残酷做法。这样大大挫伤学生的身心健康，怎么谈学习效率。 我相信邱学华教授一句朴实的话：学生是一个活生生的、充满无限激情和潜力的人，他是通过自主学习和强化练习而取得优异成绩的，绝不是靠老师苦口婆心教会的。 所以，我们应该注重实效，考虑周到，把心思放到学生的“学”和“练”上，千万不能“拔苗助长”，要尊重学生身心成长、发展规律，“严而不死”、“活而不乱”。 注重用“劳动”和“勤奋”来塑学生美好的心灵，注重德育优秀，其次为智育的教育观念。 我下一学期准备这样做： 1、思想教育放首位，用故事、生活中的例子来影响他们； 2、平时注意“和善”与学生交流； 3、注意字体的书写，养成好习惯； 4、少讲多练，每日一练，不断重复练习内容； 5、不必讲的多，小步子、快节奏进行。 课改总结与反思 洪河屯乡一中 石海平 本学期我校继续大力推进课改工作，两个多月时间以学永威为主，以期提高课堂效率，最后一个月不唯模式，不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫，适合自己的就是最好的，成绩胜于一切。 对于我个人来说，我是不决策的坚决贯彻者，让学永威，我也感觉永威的课堂效率高，目标明确，不说废话，追求实效，所以在其他老师和领导赴永威听课后，我积极找他们了解就威的课堂是如何操作的，作业如何当堂完成，如何批改，结合自己七年级的政治课教学，我设计出了出示目标——自学五分钟——展示预习题——练习单选、主观——记忆——小结的教学模式，并逐渐成熟，作为讲新课的课堂模式，得到了教研组内同仁的肯定。至于检测学生掌握情况，我采取了记忆后让学生默写至作业本上的方法，虽效率高，感觉良好，但也有一些隐忧，就是原来的学洋思小组合作学习模式被淡忘出去了，这一点在不久的最后复习中逐步突显出来。在去年期末复习时采取小组中1.2.3.4号学生分程度掌握规定内容的过程中，因为小组得分要计入期末成绩，整个复习效果很好，学生热情高，而由于本学期扔开了小组合作学习，并且没有了相应的评价机制，学生复习状态大不如以前。 当然，不能把不足归因于学校，教师是三尺讲台的主宰，自应根据学生实际采取合适的符合自己特点的教学方法。毕竟，鸭游水中，冷暖自知。复习效果不够好，在复习中，我自己犯了急躁的毛病，总嫌复习进度慢，不能扎扎实实、一步一个脚印地掌握好知识，容易走过场。在今后的复习中，我要静下心业，根据学生实际，在讲新课和复习课中，找到合适的模式。 总之，课改没有错，关键是要有选择地吸收借鉴，为我所用，并予以消化创新，并结合教学实际及时调整。 课改总结与反思 洪河屯乡一中 姚华丽 最近读《教师博览》，看到这样一篇文章《史上最失败的教育》，文中谈及明朝万历皇太子帝及帝师张居正。九岁登基的万历皇帝，在张居正的严厉教育下成长，张为其请了全国最好的老师，并制定了严格的学习计划，万历每天起早贪黑地读书，学习；然而，万历长大亲政后，连续二十多年不上朝，不理朝政，宁愿与宫女太监嬉戏玩耍，打发无聊时光。一方面，张居正是杰出的政治家，作为帝师，却是一个失败的教育家。 评论者写到：张居正天真地以为，小皇帝就是一台机器，只是拼命灌输，按部就班装上一套先进的操作系统，就能快速高效地运行。他忽视了一个简单的逻辑，万历首先是一个人，一个孩子，其次才是皇帝，连一个正常的人都做不成，还谈什么成长？哪来的好皇帝。张居正身为帝师，动机美好，用心良苦，可惜用力过猛，矫枉过正。这种急功近利的精英教育方式，终于酿成灾难。 四百年后，世间已无张居正。令人痛心的是，时至今日，历史仍在重演。 “人的大脑是用来思考的，而非一味地贮存。”课改的终极目标是让孩子主动起来，主动地去获取知识。纵观我们的课改历程，老师煞费苦心，苦心经营。学生呢？被动接受，强迫过关。这究竟是怎么了？ 还是从张居正失败的教育中探寻一下根源吧！极端的方式必将造成极端的结果。 教育需要智慧，课改更需智慧。 课改总结与反思 洪河屯乡一中 李晓玲 课改以来，我基本按照洋思中学的模式进行了改革。洋思课堂上，学生的时间是占大多数的，这就是“以学生为主体，以教师为主导”的切实体现。上课时，我主张把时间还给学生，不搞好满堂灌，也不搞“满