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第五週
族群認同的四種類型 調適者acculturative 同化者assimilative 邊緣人marginal 分離者dissociative * * * * * * * * * * 多元文化的性別平權教育 一、差異、差異政治與性別平權教育 二、認同、性別認同與性別平權教育 三、多元文化視野，性別平權的推動 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 階級問題的多元文化教育 一、課程的階級偏差 二、社會變遷中的階級問題與多元文化教學 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 文化認同的四種模式 高 ↑ 自 分離者 調適者 我 dissociative acculturative 族 群 認 邊緣人 同化者 同 marginal assimilative ↓ 低 低←對多數族群的認同→高 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 原住民族教育的主要問題(一) 1.同化政策者主導教育實際，多元文化概念不易落實 2.學前教育機會分配不均，影響國小學童學校適應 3.學生學習輔導績效不彰，學科基本能力未達水準 4.各級學校升學機會有限，專業菁英人才質量不足 5.族群自我認同消極不振，民族固有文化傳承困難 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 原住民族教育的主要問題(二) 6.職業教育制度配套不同，青年就業能力有待增強 7.社區家族結構功能不彰，親職教育亟需提振增強 8.社區成人教育普及有限，終身教育理念仍待推廣 9.教師素質供需政策偏枯，師資培育體制應謀變革 10.法令規章體系未能完備，教育改革行動綱領不張 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
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