Unit4EarthquakeModule1Period2教學设计及教学媒体分析.docVIP

教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用时间 媒体来源 1.通过展示一些图片，让学生观看图片，继而引出自然灾害的概念。 导入新课 课件展示 课件展示自然灾害图片 导入新课，让学生对自然灾害，特别是地震有初步认识。 演示—提问—讨论—讲解 让学生对自然灾害，特别是地震有初步认识。 3分钟 自制多媒体课件 2.展示地震前一些不寻常征兆的图片和标题让学生预测文章大意。 学生学习预测文章内容 课件展示 课件展示地震前的一些异常征兆图片 激发学生兴趣，培养学生预测文章内容的能力。 演示—提问—讨论—总结 让学生通过了解地震前的一些异常征兆预测文章内容。 5分钟 自制多媒体课件 3.通过泛读掌握课文大意 泛读训练 课件展示 课件展示教师的提示信息及问题 培养学生快速获取文章大意和信息的能力 演示—提问 了解文章大意及一些相关信息 5分钟 自制多媒体课件 4.通过分段精读让学生能进一步的了解课文内容，并根据基本信息完善文章线索。 精读训练 课件展示 课件展示教师的提示信息及学生需要找出的信息 精读文章，了解文章细节，理清文章脉络 演示—提问—讲解 了解文章细节，理清文章脉络 17分钟 自制多媒体课件 5.在学习完课文的基础上通过小组合作讨论和讨论结果展示的方式强化学生对文章的理解。 小组讨论，代表发言 课件展示 课件展示小组分组情况及讨论的问题 小组合作讨论问题，培养学生口语能力 分组讨论—代表展示 让学生明确如何正确的面对自然灾害；锻炼学生口语能力 10分钟 自制多媒体课件 6.课件展示课堂小结及课后作业 课堂总结及作业布置 课件展示 课堂总结及课后作业 巩固，复习 演示 巩固，复习 5分钟 自制多媒体课件 附：教学设计方案  Unit 4 Earthquake, Module 1 Period 2教学设计 A night that the earth didn’t sleep 科目 英语 教学对象 高一学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课是人教版高一英语必修1 第四单元第2课时，课型为阅读课，主要内容是有关地震方面的知识 。通过本节课的教学，让学生了解唐山大地震的有关情况，帮助学生认识这样一个道理；如果我们能够了解并认识地震前的预兆，就能提前做好准备，让更多的人获得求生的机会，减少不必要的损失。同时，注重培养学生的阅读技巧，在教学中有意渗透阅读技巧的培养。本节课在本单元的教学中起承上启下的作用，为后面的教学奠定基础。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识目标： 1.让学生了解关于地震的基本知识。 2.让学生学习一些有用的词汇和短语。 技能目标： 1.了解地震的基本知识及如何自救与他救。 2. 侧重培养学生的阅读能力，促进学生智力和思维的发展。通过本节课的教学，训练学生利用读，读等技巧等捕捉文章主要信息及根据上下文判断代词所指的能力，重点使他们能归纳文章段落大意以及对文章细节的理解。 经过高一一段时间的英语学习，学生初步掌握了略读、跳读等阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。部分学生的基础知识较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的英语基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让所有学生投入到课堂活动中来。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。我具体采用了以下教学方法：???????①提问法——逐步引导，逐渐深入；???????②自主探究法——学生实践，巩固提高；???????③归纳法与整理法——学生实践，形成积极的抽象思维；???????④讨论法——积极参与，总结规律，形成正确的自我评价与相互评价；???????2. 采用多媒体技术辅助教学，扩大课堂容量，激发学生学习兴趣，将教学内容更直观、更生动的呈现出来。 五、教学环境及资源准备 1.人教版普通高中课程标准实验教科书第一册 2.多媒体课件 3.相关视频和图片及其它教具的准备 4.多媒体教室 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 Step 1 Lead-in (3 mins) 1. 1. Ask the students to list some examples of natural disasters and then show them the