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小车下滑的时间 沈阳市第七中学 齐冬梅 * * * 1、教材的地位与作用 本节课通过大量学生感兴趣的日常生活或其他学科中的问题体会变量和变量之间的相互依赖关系，感受数学的应用价值。本章是第三学段第一次集中讨论变量之间的关系，遵照了循序渐进、螺旋上升的原则，学生通过对变量和变量之间关系的丰富经历，将为今后学习一次函数、反比例函数以及二次函数打下坚实的理论基础。 ２、教学目标 知识与技能：经历回顾、观察、实验、猜想、验证等数学活动提出问题，运用符号和图形描述现实世界，作出决策，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感。 过程与方法：在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量。能从表格中获得变量 之间关系的信息，能用表格表示变量之间的关系，尝试对变化趋势进行初步的预测，发展合理推理能力，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。 情感与态度：在探索现实世界变化规律的过程中，从运动变化的角度认识数学对象，提高学生的数学素养，感受数学的价值。 初一年级学生经历过直线平行、三角形全等条件的探索过程，初步具备了自主探索与合作交流的能力。这个年龄段的学生对未知事物有较强的好奇心，对有挑战性的学习很感兴趣。因此，我在教学过程的安排上，除了关注学生掌握数学知识外，更注重学生动手实践、探索新知能力的培养。 三 教法与学法分析 教法与学法是互相联系和统一的，不能孤立去研究。什么样的教法必带来相应的学法，正如《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流 ”。因此，以上述思想为出发点， 整节课采用以试验法为主，讨论法为辅的教学方法进行教学，在整个教学过程中让学生保持强烈的好奇心和求知欲,成为学习的主人，通过亲身参与，经历数学知识的形成过程。在掌握基础知识的同时,让学生领会数学在实际生活中应用的魅力。 四 教学重点和难点分析 重点:能从表格中发现变量之间存在的关系，并能用自己的语言描述出来。 难点:将具体问题抽象成数学问题，由数据进行推断分析。 教具与学具：一块木板、一辆小车、刻度尺、秒表、容量瓶、多媒体课件。 1 创设情境 引入新知 引例1：烧一壶水，10分钟后水烧开了，在这一过程中，什么在发生变化？你能从生活中举出一些发生变化的例子吗？ 引例2：引导学生回顾初一上学期5·4 《我变胖了》这一节并投影下表 提出问题:你从表中发现了哪些信息？ 40 30 20 15 10 底面直径 （厘米） 2.25 4 9 16 36 高 （厘米） 900 900 900 900 900 体积 （立方厘米） 20 0 40 60 80 100 单位:cm 2 建立模型 感受新知 实验一﹕演示小车从不同高度下滑，学生用秒表测量小车下滑的时间，每改变一次支撑物的高度，测量小车下滑的时间，将测量到的数据填入下表： 小车下滑时间（秒） 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 支撑物高度（厘米） 实验二﹕在水笼头下放一个容量瓶，扭小水笼头，让水一滴一滴地滴入容量瓶中，对容量瓶中的水的体积每隔一分钟记录一次，将观察到的数据填入下表： 容量瓶中水的体积／毫升 8 7 6 5 4 3 2 1 0 时间/分 问题: (1)当你观察到第5分钟时，体积是多少？ (2)如果用t表示水流出的时间，V表示体积，随着t逐渐变大，V的变化趋势是什么？ (3) t每增加1分钟，V的变化情况相同吗？ (4)估计当t=24小时，V的值是多少，你是怎样估计的？ (5)这个实验对你有什么启示？ 探究新知： 变量、自变量、因变量。 4 3 2 1 1、在某一变化过程中可以去不同的数值的量叫 ______，如果在这个过程中有两个这样的量x、y,y随x变化而变化，那么x叫 _______ ,y叫 _______。 2、据世界人口组织公布，地球上的人口从1600年---1999年一直呈递增趋势，即随着时间的变化，地球上的人口数量在逐渐增加，如果用t表示时间，l表示人口数量，________是自变量，_______是因变量。 3、我们知道，地面有一定的温度，高空也有一定的温度，且高空中的温度是随着与地面高度的变化而变化的，如果用t表示温度，h表示与地面的高度，则______是自变量，_____是因变量。 一、某河受暴雨袭击，某天此河水的水位记录为下表: （1）上表中反映了哪两个变量之间的关系？ 自变量和因变量各是什么？ （2）12小时，水位是多少？ （3）哪一时段水位上升最快？ 6 5 4 3 2.5 2 水位/米 20 16 12 8 4 0 时间/小时 8 24