2010年高三语文高考一轮复习课件：散文阅读与鉴赏（一）.pptVIP

* * 第九讲 散文阅读与鉴赏（一） 准确把握散文的思想情感与观点态度 考纲要求与学情分析 考点透视 思想内容 观点态度 评价 考纲要求与学情分析 学生问题 1.中心句,主旨句，结构不明显，无所适从。 2.跟着感觉走,不能深入文本，少理性把握。 3.不了解散文阅读的一般路径，无章可循。 4.对散文文体知识模糊，不能联系曾经所学。 散文特点：从形与神的角度看 形散 神聚 ？ 一叶且或迎意，虫声有足引心。 ——刘 勰 一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。——郁达夫 形（表、实） 人物（行为特征） 事件（具体表现） 景物（有何特点） 神（里、虚） 志（言了什么志） 情（抒了什么情） 理（明了什么理） A．描写了什么 形象 B．描述了什么 特点 C．抒发了什么 情感 D．运用了什么 语言 E．运用了什么 技巧 复现情境 体悟情感 写了什么 怎样写的 为什么写 如何准确形成答案——散文特点 语文的品质,思维的品质 思维能力的考查 形象思维 逻辑思维 语文的品质,思维的品质 形象思维能力的要素分析 从创作的角度看,作家创作的关键,是要在观察生活，积累材料的过程中善于发现、捕捉那些能够揭示本质或规律的、富有特征性的事物。 作者的头脑里需要有一个借以立足的富有特征的事物。 语文的品质,思维的品质 形象思维能力的考查 诗歌鉴赏 小说鉴赏 散文鉴赏 戏剧鉴赏 写景散文 叙事散文 人 景 物 语文的品质,思维的品质 形象思维能力的要素分析 视觉形象 听觉形象 触觉形象 味觉形象 温觉形象 景 物 人 动作行为 心理活动 情语优先,兼顾物事 语文的品质,思维的品质 声音 色彩 线条 形状 味道 温度 情态 形象构成的元素 《荷塘月色》： “天上却有一层淡淡的云……弯弯的杨柳的稀疏的倩影……树梢上隐隐约约是一带远山……黑影峭楞楞如鬼一般……一两点路灯光，没精打采的” 《我的空中楼阁》： “山上的环境是独立的安静的……山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾山也虚无，树也缥缈……” 《我与地坛》： “剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏；老柏树愈见苍幽……野草荒藤也都茂盛得自在坦荡” 情语优先,兼顾物事 写景叙事类文章阅读思维路径： 评价思想内容 观其大略 文体特点，人景物事 局部精研 整合归纳 形象特征，两个层次 梳理择要，提炼主题 （情语优先，兼顾物事） 准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》 （二）本文写了哪些人、景、物、事？ 有何特点？传递出怎样的情感？ 这篇散文表达了怎样的情感？ （一）本文有哪些“情语”？ 总 起 ①北国之秋 景语： “清”、“静”、“悲凉” 情语1： “想饱尝一尝” 形象 特征 ②南国之秋 景语： “慢”、“润”、“淡” 情语2： “看不饱”、“尝不透” “赏玩不到十足” 通过对比突出故都的秋的特点 准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》 把握形象特征 总 起 （14）北国之秋 形象 特征 （13）南国之秋 廿四桥的明月 钱塘江的秋潮 普陀山的凉雾 荔枝湾的残荷 色彩不浓 回味不永 情语1： “若留得住” 色彩浓 回味永 黄酒 白干 稀饭 馍馍 鲈鱼 大蟹 黄犬 骆驼 准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》 把握形象特征 故都的秋 总写 分写 总括 想往之情 留恋之情 五幅秋景图 秋晨 秋槐 秋蝉 秋雨 秋果 清、静、悲凉 准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》 17．联系全文，概括写出本文的主旨。（6分）《阳光的香味》 答： 。 ①通过发现“阳光的香味”,肯定农夫的阳光生活、美好劳动、务农的选择,评价夜来香和昙花的香“没有壮怀”,强调人的嗅觉在都市里退化; ②肯定一种贴近阳光、接近自然的生活和人生。 考过什么－怎么考的－怎么读的 2006年全国卷1 命题探究：对文章主旨的概括 示例（一） 我们来探究一下文本与答案的链接 阅读下面的文字，完成14～17题。 阳光的香味 林清玄 我遇见一位年轻的农夫，在