《制作包裝盒》设计方案（xxx）.doc

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 美丽的生活中随处可见，学习的主要目的是引导学生从变化的角度去探索和认识空间与图形,发展学生的空间观念，通过具体实例的展示,使学生知道一个简单图形经过,能图,并能运用图形的设计。课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：学生在初步感受了生活中，并能。本课学习的内容是在上述基础上的延伸，把学生的视角引入到，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到图案，理解，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习奠定基础。本课题主要安排了三个活动，具体内容是“”、“”、“设计等。遵循了学生的认识规律，由易到难，先从入手，再到的设计，最后落到学生自己绘制图形上来。二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。年级的学生自主学习的能力已经具备，能够多个同学之间相互合作进行一些合作学习、开展一些操作活动，同时，学生已经掌握了基本的数学知识和技能。时,学生已经结合实例初步感知了生活中的,认识了,圆锥体，球体等几何体。能在方格纸上画出图,结合实例观察,学生了解了一个简单经过制作的过程在日常生活中较为常见的原因,学生对方面的知识比较感兴趣,也学得比较扎实.但学生的空间想象能力和动手操作能力以及在鉴赏方面存在一定的差异。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题：1,通过观察,操作,想象,经历了一个简单过程,能,发展空间观念2,经历运用设计的过程,能设计.3,结合欣赏和设计美丽的,感受图形世界的神奇. 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）1.书面资料 2.电子资料3. 精美包装盒巡展4.学习资源（制作的实物、网络课件等）5.综合评价、资源 1、学生自行准备的资源：食物包装盒、硬纸片，直尺，铅笔，日记本等，还为下一阶段收集关于包装盒表面美化的资料等 2、学生准备：根据具体实际，考虑分组意愿等等制定活动方案，记录保存联系方式，首先学会小组合作学习。 3、准备与老师的联系方式，如果有什么好的建议及时提出来，学习遇到的问题可以向老师提问。 教师准备： 1、首先是确定了这个方向之后的介绍和动员：准备好相关的几何体展开图的相关知识，长方体的展开（包括粘贴线），学习资料，动员会的讲稿，主要是介绍学生制作的时候要让这个包装盒围拢，必须有粘贴方式说明。 2、制定计划和任务，在研究阶段中发现问题，寻找到解决问题的方法，学会在活动中及时反思总结。 2、教师创设一个阶段性交流展示的平台，准备用QQ群，申请一个新的QQ号，利用QQ空间，将活动过程中的问题发表成帖子，让学生对这些进行整理。学会小组合作和组间合作，分享经验，共同解决困难，从而开拓思路，完善研究成果。 3、教师及时跟进，发现研究中存在的问题，督促学生活动的继续与深入，引导学生用恰当的方式进行展示。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1.接触、讨论问题2.了解本次活动的学习目的3.学习了解本次研究性学习的步骤、方法、要求1.激发学生学习兴趣2.组织学生就问题提问题、说困难3.利用演示文稿介绍本次研究性学习的步骤与方法 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1.讨论“”单元学习目标是什么，应该从哪些方面进行前期准备。2.师生共同讨论，确定研究主题。比如：鉴赏组，搜素组，设计组， 1.组织学生讨论2．与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 1课时 成立课题组 1.学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2.各小组成立后，选定组长，学习讨论小组学习评价量规。3.根据自己的，进行小组分工 成立研究小组1．在学生自愿成组的前提下合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2.制定合作学习规则提供给学生3.组织指导学生的小组讨论、小组成员分工 形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等1.设计研究方案模板，为学生制定研究方案提供指引。2．设计成果展示模板，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段课题实施阶段 1、通过观察、操作，弄清的过程。用信息技术演示动画，或者找一些生活中学生较熟悉的，让学生明白复杂过程，然后再让学生用语言描述。2让学生自己搜索一些，小组相互交流，用语言描述的过程。3、给学生观看一些美丽的，感受美就在我们身边，培养学生的鉴赏能力。4、设计简单的，发展想象力和创