《學习心理辅导》笔记.docVIP

学习心理辅导 第一篇　学习心理辅导的原理 第一章　引论 第一节　学习与人生发展 一、终身学习的理念 1、终身教育思想是20世纪教育理论发展的一个最重要的里程碑。法国学者保罗·朗格郎于60年代提出终身教育的思想。 2、终身教育思想的提出，是基于现代人面临九种挑战：（1）社会变更的加速；（2）人口的增长；（3）科学技术的发展；（4）政治的挑战；（5）信息；（6）闲暇；（7）生活模式和相互联系的危机；（8）身体；（9）意识形态的危机。 3、朗格郎指出终身教育的任务主要有两条：“第一，确定能够帮助一个人在其一生中不断学习和得到训练的结构和方法。第二，通过多种自我教育的形式，向每一个人提供在最高、最真实程度上完成自我发展的目标和工具。” 4、朗格郎认为终身教育的意义有：（1）终身教育可以满足人生各个阶段的需要；（2）终身教育有利于个性的发展；（3）终身教育促进学校教育的变革。 5、终身教育的兴趣，预示着学习化社会的到来，在这个社会里，学习贯穿人的一生，它既是手段，也是目的；它既是为了儿童未来的生活作准备，又是为了不断丰富人生的经验，提升人的境界，从而使人日臻完善。 二、人生发展的四大支柱 1、雅克·德洛尔在《教育——财富蕴藏其中》提出四个学会：学会求知、学会做人、学会共同生活、学会生存。（人生发展的四大支柱） 2、现代科学技术的高速发展，个人能力的概念被置于首要地位。这种能力包括通过技术和职业培训获得的严格意义上的资格、社会行为、协作能力、首创能力和冒险精神等。 3、学会共同生活是指：一是发现他人。二是为实现共同目标而努力。学会共同生活的途径是，本着尊重多元性、相互了解及和平等价值观的精神，在开展共同项目和学习管理冲突的过程中，增进对他人的了解和对相互依存问题的认识。 4、教育应当促进每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的发展。 第二节　中小学生学习心理问题面面观 中小学生心理问题居前十位的是：学习动力不足，学习习惯不良，学习能力不够，注意力障碍，自控力差，自我中心，耐挫力低，学习焦虑，自卑和社交退缩。困扰学生最多的是学习心理问题。 一、厌学问题 学生厌学是中小学生最为突出的心理问题，位于十大心理问题之首。 二、学业失败 学业失败给孩子带来的最大伤害，莫过于自尊和自信的动摇。 三、注意力障碍 多动、分心和注意力缺陷是儿童学习中的一大拦路虎，在心理问题中居第四位。 四、学习过度焦虑 1、学习压力与升学竞争的另一个副产品就是引起学生对学习与考试的过度焦虑。 2、学习过度焦虑的学生，常表现为精神恍惚、失眠，不仅影响正常学习与生活，而且会导致精神状态低迷，自卑自弃等不良的个性倾向。 五、恐学症 学校恐怖症是一种复杂的身心不适应症状，一般常发生于小学中、低年级。该问题的发生率至今尚无一致的数据。 第三节　学习与学习心理辅导 一、关于学习的界定 1、行为主义认为，学习是由经验引起的行为的持久变化。 2、认知心理学认为，学习是因经验而使行为或行为潜能产生持久变化的过程。有三个要点：第一，学习的变化可以是外显的行为，也可以是内隐的心理过程。第二，学习的变化是相对持久的。第三，学习产生于经验，而不是来自成熟。 3、“经验”有两层含义：一是指个体生活习得的累积。二是个体的生活，在活动过程中产生了学习。因经验而产生学习的情况，大致也有两类：一类指有计划的练习或训练；一类未必有计划，可能只是在生活中的偶然情境中产生。 二、学习心理辅导的主要任务 1、学习辅导是指教师运用学习心理学及其相关理论，对学生在学习活动中发生的各种问题（包括认知、动机情绪、行为等方面）进行辅导。 2、学习辅导有积极与消极之分。积极的学习辅导是对学生的良好的学习技能、学习方法、学习习惯和学习动机进行训练与辅导，以培养学生良好的学习心理品质。消极的学习辅导是对学生在学习中产生的障碍进行矫治。 3、学习心理辅导的四大主题是：学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导。 4、台湾教育行政部门修订的学习辅导目标有七个方面：（1）协助儿童培养浓厚的学习兴趣；（2）协助儿童建立正确的学习观念与态度；（3）协助儿童发展学习的能力；（4）协助儿童养成良好的学习习惯与有效的学习方法；（5）协助儿童培养适应与改善学习环境的能力；（6）特殊儿童的学习辅导；（7）辅导儿童升学。 5、学习辅导的主要任务是帮助学生学会学习：（1）提高学生学习技能，掌握有效的学习策略，发展其创造力。（2）培养浓厚的学习兴趣，良好的学习态度，激发学习动机。（3）正确对待学业的成功与失败，树立自信心，克服学习活动中的各种困难。（4）养成良好的学习习惯。（5）帮助学生解决与学习有关的各种心理困惑。 三、本书的基本构架 有效的学习辅导需要三方面的知识素养：基本学习原理，学习心理的专题研究成果，与学习相关的前