南昌大學学生性教育需求状况调查与分析.docVIP

南昌大学学生性教育需求状况调查与分析 摘要：目的 为了解南昌大学学生性教育知识的需求状况，进一步加强与完善高校教育提供建议。方法 按照潘绥铭教授设计的大学生性观念与性行为调查问卷[ 1], 采用学生自填问卷方式进行调查,对南昌大学260名大学生性知识了解程度及需求状况进行了随机抽样调查。 结果 大学生性知识主要来源于上网查询（52.7%）；有24.2%的大学生了解普遍性传染病；95%的学生觉得需要知道避孕知识，不需要的为2.7%；大学生认为现今性教育存在的问题是学校不重视（63.8%），其次为内容和形式不佳（35.8%）；希望在大学受到性教育的大学生有77%（男生79.1%女生75.5%）；同时还认为最好的性教育方式课堂教育（33.5%）和举办讲座（29.6%）。结论 大学生性知识比较缺乏，希望较为准确且系统的性健康教育，学校需大力提倡。 关键词：性知识 大学生 需求 社会的发展和进步对教育的改革和完善提出了新的要求，性健康教育随着社会的进步和性科学的发展日益引起人们的关注。自1993年国家教委在“大学生健康教育基本要求”中明确提出“性教育是大学生健康教育的一个重要组成部分”， 1988年 8 月 24日国家教委、国家计生委发布《关于在中开展青春期教育的通知》以来, 在高校开展性健康教育成为对大学生进行素质教育的重要内容，学校性教育越来越为人们所重视。大学生群体正处于性生理的活跃期, 其性生理正趋于成熟, 性观念正在建立, 此时, 给予适当的性健康教育可以提高其对性的认识, 减少性困惑、性压抑、性无知的产生。但当前的性健康教育在我国尚未普及, 许多小学、中学甚至大学对性都避而不谈, 造成广大青少年性知识贫乏,他们只能从书报、杂志甚至黄色读物中获得片面的甚至是不健康的性知识, 这不利于其正确性观念的形成, 也不利于其身心的发展和综合素质的提高。鉴于此, 我们对南昌大学学生进行了性健康教育需求的现状调查, 以便为学校有针对性地开展性健康教育提供依据, 现将结果报道如下。 1 对象和方法 1. 1 对象 　南昌大学在校大学生 ,共调查 280 人 ,收回有效问卷 260 份 ,回收率 92.8 %。非医学类四个年级共 113 人 ,一年级 44 名 ,二年级 53 名 ,三年级 10 名 ,四年级 6 名;医学类五个年级共 147 名 ,一年级 29 名 ,二年级 74 名 ,三年级 37名 ,四年级 6 名 ,五年级1 名。其中男生 158 名(60. 8%) ,女生 102 名(39.2%) ;城市生源 92(35.4%)，农村生源168（64.6%）。 1.2 方法 按照潘绥铭教授设计的大学生性观念与性行为调查问卷[ 1],采取随机抽样的方式，当场收回问卷。主要内容包括: ( 1) 一般情况; ( 2) 性知识了解情况；（3）对学校开展性教育的态度; ( 4 ) 在学校开展性教育面临的困难及相关建议。在调查前,调查人员进行相应的培训，以便于在调查过程中向被调查人员讲明调查目的、意义、填写调查表时的注意事项,并说明本调查为不记名调查，消除顾虑, 尽可能得到真实情况。 1. 3 统计分析 　资料采用 epidata 3. 0 录入电脑 ,建立数据库 ,用 SPSS 10. 0 统计软件进行数据分析。 2状况（结果）： 2.1性教育现状 2.1.1性知识来源 对性的态度：62.3%的同学认为性很正常，完全把它当作一种生理现象，有猎奇心理，觉得好玩的占14.6%，不参与评论和觉得害羞的分别占12.3%和10.8%。此问题不同性别、不同专业类别和不同生源地均没有统计学意义（x2= 20.388、P=1.41×10-4，x2=7.15、P=0.067和x2=2.313、P=0.51）。 对性的看法：认为是正常生理需求的有53.5%，认识到时正常的，但因社会因素还是不能够坦然面对的为40%，感到厌恶、肮脏、罪恶1.2%。此问题在不同专业类别有统计学意义（x2= 8.909，P=0.031），不同性别、不同生源地没有统计学意义（x2=7.664，P=0.053和x2=2.979，P=0.395）。 性知识的来源：大学生获得性知识的途径依次是上网查询（52.7%），翻阅相关书籍（33.5%），其他（23.1%），私下与同学交流（21.2%），告诉父母（3.5%）和问生理健康课老师（2.3%）。此问题中不同性别、不同专业类别、不同生源地均没有统计学意义（x2=3.915、P=0.562，x2=2.686、P=0.748和x2=8.666、P=0.123）。 2.1.2性知识现状（2~10） 性传染病了解情况：大学生所了解的性传染病中艾滋病（98.1%）、梅毒（73.5%）、淋病（60.8%）、尖锐湿疣（35.4%）、非淋菌性