C语言程序的设计教学大纲.docVIP

《C语言程序设计》教学大纲 适用专业：全校各专业 学 分： 周 课 时：4 总 学 时：72 （理论52 + 实践 20） 课程的性质与任务 程序设计是高校学生必备的基本技能，C语言是一种功能完备、使用方便的通用程序设计语言，学生程序设计能力的培养和提高，也是其计算机应用水平的体现。《C语言程序设计》是我校各专业学生的必修基础课，也是全国高校非计算机专业等级考试的重要内容，同时也是计算机专业相关课程的先修课。 本课程的任务是使学生掌握C语言基本知识及程序设计的基本方法，利用C语言和计算机作为工具，通过程序设计以解决和处理现实世界中，特别是与本专业有关的大量实际问题，着重于学生程序设计能力的培养。 二、课程的基本要求 先行课：计算机应用基础 本课程也是计算机专业《数据结构》、《操作系统》等课程的先修课 三、课程内容 大纲内容（按章节详细列出） 教学目的和要求 经过一学期的学习，使学生掌握程序设计的基本概念，结构化程序设计的基本方法，熟悉C语言程序的组成，了解C语言的发展和特点，掌握C语言的一些基础知识和基本要点，重点掌握C语言中数据及其类型、运算符和表达式、数组、 函数、指针以及三种基本的程序结构等，以使学生能读懂较为复杂的C语言程序，能使学生具备基本的C程序设计的能力，并能掌握在计算机上调试程序的基本方法。 第一章 概述 教学目的和要求：使学生掌握程序设计、结构化程序设计的基本概念，会使用流程图，了解C语 言的一些基本知识，掌握C语言源程序结构，认识输入和输出，掌握上机操作过程。 本章的重点和难点：理解（结构化）程序设计的概念；C语言源程序的组成；输入输出函数。程序设计基 1.1 本概念 1.2 C语言概述 1.3 C语言的基本符号 1.4 数据的输入和输出 第二章 数据类型、运算符和表达式 教学目的和要求：掌握常量、变量的概念及变量的定义方法；掌握数据类型的基本概念；掌握表达式的书写方法、运算过程及求值结果。 本章的重点与难点：常量和变量的区别；数据类型的基本概念；存储类型和变量的作用域；算术运算符的自加和自减运算；运算符的结合性、优先级以及类型转换是本章的重点。 2.1 C语言数据类型简介 2.2 常量 2.3 变量 2.4 运算符和表达式 第三章 三种基本结构的程序设计 教学目的和要求：掌握赋值语句、复合语句，正确运用输入输出函数；掌握顺序结构程序的基 本概念和特点；掌握分支结构和循环结构的程序设计方法；进一步理解结构化程序设计的概念；学生能初步解决较复杂的问题。 本章的重点和难点：构成各种结构的语句写法、功能及执行过程；三种程序结构的使用；三种结构的关系。 3.1 顺序结构 3.2 分支结构 3.3 循环结构 第四章 数组 教学目的和要求: 使学生掌握数组的基本概念和使用方法；掌握字符数组的构成和使用；理解数组名就是数组地址的概念。 本章的重点和难点：重点是数组的概念、数组的定义及数组的引用；难点是二维数组的使用、字符数组的定义使用、字符串的存储与使用。 4.1 数组和数组元素 4.2 一维数组 4.3 多维数组 字符数组 第五章C 语言函数 教学目的和要求: 使学生掌握函数的定义和使用方法；进一步掌握全局变量和局部变量的概念及应用；进一步理解变量存储类别的概念；掌握编译预处理的概念和预处理方法。 本章重点与难点：由于C程序是由函数构成的，因此，本章是重点章节。本章的重点是函数的定义和调用。难点是递归、变量的作用域和存储类别。 5.1 C语言程序的组成 5.2 函数的参数 5.3 函数的调用 程序编译预处理 第六章 构造数据类型 教学目的和要求： 掌握结构体、共用体、枚举类型的基本概念和使用方法；掌握用户自定义类型的方法；掌握位字段的定义和使用。为计算机专业学习数据结构打下基础。 本章重点与难点： 结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法；类型和变量的区别；成员的引用。 6.1 结构体 6.2 共用体 6.3 位字段 6.4 枚举类型 typedef定义类型 指针 教学目的和要求：使学生掌握指针的基本概念和使用方法；掌握指针与变量、数组、结构体、函数之间的关系。为计算机专业同学学习数据结构打下基础。 本章重点与难点：指针是本课程的重点也是难点，其中指针的定义与使用，指针与变量、数组、结构体、函数之间的关系是本章的重点与难点。 7.1指针变量的概念 7.2 变量的指针与指针变量 7.3 指针与数组 7.4 指针与函数 7.5 指针与结构体 第八章 文件 教学目的和要求： 使学生理解文件的概念，了解文件的构成方式，掌握文件的操作命令和操作方法。本章的重点与难点： 由于学生对文件的了解很少，不知道文件的组成方式，