#青岛版六年制六年级数学第7单元教学设计91-95.doc

单 元 备 课 课题 第七单元 谁先上场 —— 可能性 教 学 总 目 标 1、结合现实事例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。 2、在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。 3、在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。 教 材 解 读 本单元是在初步认识确定现象和不确定现象、事件发生可能性大小的基础上进行学习的，是今后学习较复杂的概率知识的基础。由于本单元的学习内容相对抽象，因此，要引导学生借助有趣的活动和直观图示进行学习。 重点 难点 重点：结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案，使学生深入理解对等可能性。 难点：方案设计要合理，体现公平和可操作性 课 时 安 排 信息窗 下跳棋 1课时 我学会了吗 1课时 课 题 谁先上场—— 可能性 课 型 新授 教学内容 P98--100 备 课 黄前镇 教学时间 共 1课时 第 1 课时 整 理 杨金玲 教学目标 1、使学生进一步巩固用分数表示可能性大小的知识，并能运用这一知识设计符合实际要求的活动方案。 2、使学生在设计方案的过程中体会到数学在现实生活中的应用价值，提高学生学习数学的兴趣。 3、学生在设计方案的整个过程中体会到合作的重要性，学会与同伴合作、交流并能接受他人合理的建议。， 教学重点 结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案 教学难点 方案设计要合理，体现公平和可操作性 教学准备 课件、硬纸做成的转盘 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，发现问题 谈话：同学们，去年我们班在学校举行的广播体操比赛中获得年级第一名的好成绩，下周今年的比赛又要开始了。学校给我们班安排了一项任务，大家有信心高质量地完成吗？ 二、合作探究，解决问题 1、小组合作设计方案 学生先独立思考解决方法，然后在小组内交流，最后互相讨论修正，完善自己的设计方案。 教师巡视，给学生适当帮助。 2、全班交流 学生各抒己见，谈出自己的意见。 教师巡视，对学生进行适当帮助。 3、自主练习 4、小结 教 学 过 程 复 备 三、展示交流，内化提升 课件出示：六年级四个班举行歌咏比赛。规则：每班从4种颜色中选一种，转动转盘，待转盘停下时，指针停在哪个班选的颜色上，哪个班就先开始。 要保证指针停在每种颜色区域的可能性同样大，应该怎样给转盘涂色？ 教师提醒学生注意：必须平均分配圆盘的份数，颜色要有序间隔。 先让学生独立解决，集体交流时，交流时引导学生发现平均分的份数越多，设计的方案越公平。 A B C D 方案一 方案二 四、回顾整理，拓展应用 师：同学们，刚才我们运用所学的知识解决了生活中的几个问题，针对这节课的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 可能性 为一年级及一个决定各班出场顺序的方案 方法一:采用抽签的方式 方法二：设计转盘的方法 方法三：运用摸球的方法 …… 教 学 反 思 课 题 我学会了吗 课 型 复习 教学内容 我学会了吗 备 课 黄前镇 教学时间 共 1课时 第 1课时 整 理 杨金玲 教学目标 1、使学生进一步巩固用分数表示可能性大小的知识设计符合实际要求的活动方案。 2、感受数学与生活的密切联系，提高问题解决能力和数学知识的运用能力。 3、引导学生在设计方案的过程中掌握一定的学习方法，养成良好的学习习惯。 教学重点 使学生进一步深入理解对等可能性。 教学难点 灵活运用所学知识 教学准备 课件、必要的文具 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入，提出问题 谈话：同学们，我们已经学习了用分数表示可能性的大小，并能运用这一知识设计符合实际要求的活动方案，现在你一定有了更多的收获。今天，我们就一起来交流一下吧。 学生交流自己的收获，对本单元所学内容进行梳理。 二、应用知识，解决问题 谈话：刚才我们复习了本单元的内容，同学们掌握得不错。下面咱们进行一个玩正方体木块的游戏。 按要求在正方体木块的6个面上分别标上数字。 （1）任意掷一次，要使“1”向上的可能性是，应该怎样标数字？ （2）任意掷一次，要使“1” “2” “3”向上的可能性是，应该怎样标数字？ （3）任意掷一次，要使“3”向上的可能性最大，“1” “2”。 教 学 过 程 复 备 向上的可能性同样大，应该怎样标数字？ 同学们你们愿意玩球吗？下面我们就一起来设计几个游戏规则。 三、强化练习，拓展提高 学生分小组解决，全班交流。 1、课件出示：在盒中放黄、白两种颜色的10个球，要求任意摸一次，使摸