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夏夜晚風 學習領域 : 語文 教材內容 : 夏夜 教材來源 : 青新出版社(91)年版 國文科教材第一課 教學對象 : 國中一年級學生 夏夜 教學目標— 經由課文的講解及引導，使學生能理 解生難字詞、明瞭本篇文章的內容大意及 修辭方法，並透過創作童詩和他人分享， 使學生能欣賞自然萬物，進而知足惜福、 愛惜地球。 夏夜 教學時間：三節，共135分鐘。 第一節：課前引導。 第二節：課文講解。 第三節：課後討論。  織女織了一條圍巾， 要送給牛郎， 卻不小心弄溼了， 於是， 織女就把圍巾， 曬在天空的大衣架上。 童詩的特色: 豐富的想像 廣大的愛心 鮮活的語言 兒童守護者—楊喚 題解 作者背景 作者經歷 作者的寫作風格 作者在文學上的成就 生難字詞 樹梢 「撒」了 珍珠 銀幣 闔 朦朧 山「巒」 藤蔓 「溜」 螢火蟲 夏夜 蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了，羊群和牛群告別了田野回家了，火紅的太陽也滾著火輪子回家了，當街燈亮起來向村莊道過晚安，夏天的夜就輕輕的來了。來了！來了！從山坡上輕輕的爬下來了。來了！來了！從椰子樹梢上輕輕的爬下來了。灑了滿天的珍珠和一枚又大又亮的銀幣。  修辭技巧 轉化—如:當街燈亮起來向村莊道過晚安，夏天的 夜就輕輕地來了。 譬喻—如:撒了滿天的珍珠和一個又大又白的銀幣。 類疊—如:蝴蝶和蜜蜂們帶著花朵的蜜糖回來了， 羊 和牛群告別了田野回家了，火紅的太陽也滾著 火輪子回家了。 排比—如:只有窗外瓜架上的南瓜還醒著，伸長了 藤蔓輕輕地往屋頂上爬。只有綠色小河還 醒著，低聲地歌唱著溜過彎彎的小橋。 蝸牛 我馱著我的小房子走路， 我馱著我的小房子爬樹， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌 我馱著我的小房子旅行， 到處去拜訪， 拜訪那和花朵和小草們親嘴的太陽。 我要問問他： 為什麼他不來照一照 我住的那樣又濕又髒的鬼地方？ 垂滅的星 輕輕地，我輕輕地想 用一把銀色的裁紙刀 割斷那像藍色的河流的靜脈， 讓那憂鬱和哀愁 憤怒地泛濫起來。 對著一顆垂滅的星， 我忘記了爬在臉上的淚。 童詩創作 以自然萬物為題，進行童詩創作。 完成後進行小組討論（4至5人一組） 和他人共同分享作品，並討論自然萬 物各種生命之美，進而知足惜福。 參考資料來源 .tw/hewwww/8821b/topic8/15-2.htm .tw/s54/tea1-1.htm .tw/fjrfnc/subcafe/ main003.asp * * 成果分享---閱讀簡報 主題 ：夏夜晚風 大竹國中蔡宜芸製作 彩虹 —海寶國小吳嘉惠 第一節童詩範例 第二節 —楊喚 美麗的夏夜呀！涼爽的夏夜呀！小雞們和小鴨們關在欄裡睡了。聽完了老祖母的故事，小弟弟和小妹妹也閤上眼睛走向夢鄉了。（小妹妹夢見她變做蝴蝶在大花園裡忽東忽西的飛，小弟弟夢見他變做一條魚在藍色的大海裡游水。） 睡了，都睡了！朦朧的山巒靜靜的睡了！朦朧的田野靜靜的睡了！ 只有窗外瓜架上的南瓜還醒著， 伸長了籐蔓輕輕的往屋頂上爬。 只有綠色的小河還醒著， 低聲的歌唱著溜過彎彎的小橋。 只有夜風還醒著， 從竹林裡跑出來， 跟著提燈的螢火蟲， 在美