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横看成岭侧成峰 ——三苏《六国论》比较分析 贵州省遵义市第五中学 韩忠彧 （贵州省遵义市第五中学，贵州 遵义 563000） 摘要：同一历史事件，不同的作者出发点不同，角度不同，结论必然就不一样。三苏同写《六国论》，各异其趣。苏洵认为“六国破灭，弊在赂秦”；苏轼强调人才战略对国家兴亡的影响，认为六国久存而秦速亡的关键在于是否“养士”；苏辙强调“互助共存”，重在论六国所以灭亡，在于不团结，互相攻伐，予秦以可乘之机。苏洵著文选题好，切入点精准，借古喻今，关注主权和国家资源，比开掘不深的苏轼文，就事论事的苏辙文要高明得多。 关键词：背景 讽喻 养士 互助 选题 Cross as many different angles— Three Soviet Union, the six countries on the comparative analysisZunyi City, Guizhou Province, Han Zhong Yu(Zunyi City, Guizhou Province, Zunyi, Guizhou 563000)Abstract: In the same historical events, different authors starting point, a different point of view, the conclusion is certainly not the same. Three Su wrote the six-nation theory , different in style. Su Xun, the six-nation burst the pros and cons in bribe Qin; Su Shi stressed that human resources strategy impact on the fate of the nation, that the six countries go far while Qin Downfall key is whether the cultured person ; Su Ches emphasis on mutual co-existence , focusing on the six countries so perish, is not united with each other to attack the, to the Qin Dynasty to the opportunity. Su Xun text topics, precise entry point, by the ancient metaphor of this, concern sovereignty and national resources, than to dig deep Su Shi Wen, matter-of-Zhe Wen much more clever.Keywords: background allegory raise persons Mutual topics 一．引言 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 ——苏轼《题西林壁》 司马迁云“前事不忘，后事之师”，唐太宗亦说“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失”。 同一个历史事件，不同的作者可以得到不同的教益。这与作者观察问题的角度有关，而这个角度又是由作者所生活的时代和对这个时代不同认识和主张分不开的。晚周战国，七雄消长，论者聚讼，各道短长。 在我国历史上，战国是七雄争霸的时代。所谓“六国”，指的就是战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，经济和军事实力都强大起来；而原本强盛的六国却因宗法势力的强大，因循守旧，经济和军事实力日益衰落。秦强盛起来后，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓的“合纵”。但他们又各有自己的打算，所以这种联合并不巩固。秦国采取“远交近攻”的军事战略，韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略，在秦国强大的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭。齐、燕、赵三国也随之相继灭亡。 二．比较 六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。北宋眉山三苏，同题异构，各自同时写了一篇《六国论》，然內容关注点各有侧重。大苏强调“养士自固”，重在论六国存在时间长于虽一统六国却迅速灭亡的秦国，原因在于六国重用人才；小苏强调“互助共存”，重在论六国所以灭亡，在于不团结，互相攻伐，予秦以可乘之机；老苏强调，“赂秦亡国”：“ 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦