幼儿园教师如何搞课题研究时如何选题摘要.pptVIP

《幼儿教师如何开展课题研究》 玉门市第一幼儿园 余生兰 一、幼儿教师不愿做课题研究的原因分析 教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。 部分幼儿教师理论功底薄，研究水平低，没法搞教科研。 单位教科研活动形式单一，引领不够。 幼儿园教科研活动内容有跟着“流行风”走的现象。不会在分析别人之长和自身特点的基础上有选择地吸收。 二、幼儿教师开展课题研究的意义 1. 开展课题研究是幼儿园发展的需要。 2.参与教育科研是教师职业生涯的需要，是教师专业发展的需要。 3.开展课题研究可以提高教师从教的幸福指数。苏霍姆林斯基曾说：“如果你想使教育工作给教师带来快乐，使每天的上课不变成单调的义务，那就请你把每个教师引上研究的幸福之路”。 三、幼儿教师开展课题研究的前提准备 *（一）强化一个意识，即“问题意识”。 *（二）养成三种习惯：读书、思考、积累 *（三）开展三个研究：研究教学、研究孩子、研究自己。 “问题意识”的强化 教师要想提出教育研究的问题，必须要更新已有的思维方式，不受思维定势的影响，对一些习以为常的东西，或专家认同的东西，要持大胆质疑和批判的态度，其思维方式有如下四点 1．这个问题是在实践中常常遇到并又感到棘手的，用常规的方法处理，效果往往不好，教师就应该不回避矛盾，提出解决问题的课题来。 2．这个问题经过探索，已有了初步的结论，但我能否再进一步深入，吸收好的，使理论、措施更完善