《秋声赋》导学案答案.docVIP

课题： 秋声赋 总第 课时 主备人：胡明强 备课组长：胡明强 上课时间： 教学目标展示： 二次备课（教师活动） 1、了解作者及其作品。 2．学习本文把无形的秋声写的绘形绘色的艺术技巧。3．能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳的无限感慨。 基础知识交流： 一、作者简介 欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有《欧阳文忠公集》。 幼年丧父，家境贫困，读书刻苦。宋仁宗天圣八年中进士，后以右正言充任知制诰。由于上疏为先后被排挤出朝的杜衍、范仲淹、韩琦、富弼等名臣分辩，被贬为滁州太守。后又知扬州、颍州，再回朝廷任翰林学士、史馆修撰。晚年曾任枢密副使、参知政事(副宰相)等高官，死后追赠太子太师、谥号文忠。 欧阳修继承唐代韩愈“文以载道”的精神，在散文、诗词、史传等方面都有较高成就，曾与宋祁合修《新唐书》并独撰《新五代史》，尤以散文对后世影响最大 二、赋 赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律；内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。 我们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。 三、字词、语言点归纳 1．字音??悚（sǒng）然???萧飒（sà）??鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮??砭（biān）人肌骨???戕（qiāng贼2．释词义（见课文注释）3．通假字忽奔腾而砰湃（砰湃同澎湃?，波涛汹涌的声音）有动于中（中同衷，内心）4．古今异义???如赴敌之兵（兵，古义；军队。今义：士兵。）天之于物，春生秋实（天，古义；自然。今义：天空）金铁皆鸣（金铁，古义；兵器。今义；金属名）5．词类活用欧阳子方夜读书（名词作状语）春生秋实（名词作动词，结果实）6．文言句式胡为而来哉？（胡……哉：疑问句式，为什么……呢）其所以摧败零落者，乃其一气之余烈（所以……，乃……：固定句式，用来……的，是……） 奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？（奈何……：固定句式，为什么……） 合作探究： 一、理清文章思路，用简洁的语言概括每部分内容 第一段：闻秋声 摹秋声 第二段：绘秋声，议秋气 绘秋状 第三段：论秋意 论秋害 第四段：叹秋声 二、研读第一段?1、第一自然段是描绘的什么？该事物具有什么特点？?明确：描绘秋声。??悲。?2、作者是如何描写秋声的？用何方法描绘的？这样写有何作用？?明确：（1）.用一连串的比喻（博喻），把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声等。通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变的具体可感。? （2）.作者巧妙的利用“听”的过程写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大、凭虚而来的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。?三、研读第二段?1、前半部分怎样来写秋之状的呢？其目的是什么？?明确；?分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚，而对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。? 接下去作者写道：“故其为声也，凄凄切切，呼号愤发”可见作者写秋之状其实是为了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。接着作者用“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈”以此表达自己的感慨，从中看出秋的肃杀。?2、后半部分作者又列举了哪些跟秋有关的例子？这样写有何作用？?明确：?作者吸收前人种种说法，又运用骈偶句把秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起来，甚至用“伤”解释“商”，用“戮”解释“夷”，极力铺张。?这样写突出秋对万物的强大摧残力量，写出了秋声中永恒的悲伤，为下文进入本文主题起了铺垫作用。?四、研读第三段?1、最终作者产生了怎样的人生感悟（全文主旨句），请用原文中的一句话来回答。?明确：?“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！ 五、研读第四节?1.写童子“垂头而睡”“四壁虫声唧唧”，有什么作用？?明确；?第四段是全篇的结束，作者从这些沉思冥想中清醒过来，重新面对静夜，童子已“垂头而睡”?，这样写衬托出作者孤独寂寞。而只有“四壁虫声唧唧”?，反衬出作者的作者悲凉的心境?。戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。? 六、概括主题思想?本文以秋声发端，描绘了暮秋山川寂寥、草木凋零的萧条景象