(人类面临的主要环境问题教案----紫云中学张帆.docVIP

地理必修2第四章 人类与地理环境的协调发展 第一节 人类面临的主要环境问题 天津市塘沽区紫云中学地理组 张帆 一﹒课标要求： 根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 二．教材的地位和作用： 地理必修2主要是侧重人文地理。人文地理是地理学科体系中的重要组成部分，以人文现象为研究主体，主要研究地球表面人类活动与地理环境的相互关系。地理必修2包括四部分内容：人口、城市、生产活动和人文地理的基础理论——人地关系和可持续发展。 本章是本册教材的最后一章，是地理必修1和地理必修2前三章内容的基础上对人类所赖以生存和发展的环境做的一个总结，是综合其他三个学习主题，同时也贯穿在三个主题的学习之中。 “树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”是高中地理课总体目标中最核心的目标。通过本章的学习，学生可以认识人类所面临的全球性环境问题及其严重性，树立正确的人口观、资源观、环境观、消费观和发展观。本节直接介绍人类所面临的主要环境问题，并且为了能够让学生有比较详细的了解，教材不是概括起来简单介绍，而是精心选取当前最为突出的全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨等全球性环境问题进行详尽的介绍。 三．教学目标： 1.知识与技能目标： ⑴了解人类所面临的主要环境问题及问题产生的原因； ⑵通过分析产生环境问题的原因，培养综合分析能力。 2.过程与方法： ⑴密切联系学生实际和当前的社会实际，使学生深刻感受身边的环境问题，开展探究调查、合作学习。 ⑵结合有关数据和资料，认识环境问题的严重性，并能主动探究解决措施。 ⑶培养学生的信息素养（资料的收集、分析、归纳和总结能力；识图、读图、析图的技能）和自主探究意识（分析和解决问题的能力）。 3.情感态度价值观:： ⑴认识环境问题的全球性及严峻性，增强对环境问题的紧迫感、危机感和责任感，激发学生的环保意识，认识到可持续发展道路是人类必然的选择。 ⑵教师利用多种手段，结合身边实际，激发学生学习兴趣，培养求真、求实的科学态度，树立正确的资源观、 环境观、发展观，建立可持续发展思想，指导自身的实际行动。 四．教学重点和难点： 教学重点：人类所面临的主要环境问题的的原因、后果、分布、治理 教学难点：运用图表、数据、资料分析说明环境问题。 五．学情分析： 本节内容比较简单，和身边的实际结合的比较密切，很多环境问题就发生在学生的身边，教师只要稍作引导，学生就可以分析出一些环境问题产生的原因和危害。 六．学法指导： 为了更好地掌握本课教学重点,突破教学难点,体现新教学理念,学生为学习主体,采用如下几种方法： 小组交流合作与探究法：将学生分为几个学习小组，布置给每组要探究的问题，以小组为单位进行合作探究，可让学生展示自己的探究成果。 比较法：不同环境问题的形成原因、危害及治理措施形成对比，有哪些异同。 归纳法：我们身边的环境问题还很多，教材以三种全球性的环境问题为例，通过几种环境问题的产生原因、危害及措施的探究、比较，让学生学会利用相同的方法来学习其它的环境问题。 教师引导法：给学生布置相关的讨论任务，予以适当的引导和补充。 七．教学过程： 教学环节 教学活动 设计意图 分配时间 教师活动 学生活动 课前导入 播放一段环境问题的视频，并布置问题：视频中反映的是什么环境问题？在我们身边有吗？能给它下定义吗？ 带着问题观看视频 让学生亲身感受环境问题。 三分钟 探索 读教材80页的探索，思考： 地球有什么委屈、不幸与悲哀？ 如果这种形势继续下去，那么以后的地球将会是什么样？ 阅读课前的探索并思考回答 通过探索活动，让学生了解地球现在的“伤痕累累”,l了解到目前环境问题的严重性。 三分钟 全球气候变暖 首先教师给出图瓦卢举国搬迁的图片和资料，让学生思考：图瓦卢为什么举国搬迁？ 看教材81页图4-1-2思考气候变暖的原理是什么？哪些气体能导致气候变暖？ 看教材81页图4-1-3，思考：全球气温的变化和CO2浓度的变化的关系，你能得出一个什么样的结论？从图中看，CO2是否是全球气温变化的唯一原因？还有那些原因能导致全球气候变暖？ 通过相关图片和资料让学生总结：全球气候变暖会带来哪些危害？ 让学生试着针对全球气候变暖的危害提出相关的解决措施。 阅读教师给出的和教材的图片及资料，认真思考、分析、总结并回答问题。 通过看图片和资料，深刻的了解环境问题已经产生并已经危害到一些地方。观察图片，锻炼学生总结知识、归纳知识的能力，并在提出问题后能够解决问题。 八分钟 臭氧层的破坏 大气污染与酸雨 将全班同学分为两个大组，给学生