麻店中学《数学教学中学生思维能力发展的研究》开题报告.docVIP

附件1： 惠 民 县 教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题批准号 Z—2011—E 课 题 名 称 数学教学中学生思维能力发展的研究 课题负责人 张守泉 所 在 单 位 麻店镇中学 填 表 日 期 2012年3月 惠民县教育科学规划领导小组办公室 制 2011年12月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究的可行性，重在清晰思路、聚焦问题和分工落实。 开题活动建议由县级教育科学规划领导小组办公室或高校科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 开题活动简况 （开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等） 开题时间：2012年3月 开题地点：麻店镇中学 主持人： 张守泉 参与人员：班毅敏 杨艳春 崔玉梅 王祖荣 刘静 芦绍喜 胡长会 二、开题报告 （题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，可加页）。 我校申报的《》课题, 经教育课题编号：—2011—E，由我代表课题组作开题报告，请各位专家、领导对课题研究实施方案进行指正、审议。目前，世界各国都把基础教育课程改革列入教育改革的日程，我国新一轮基础教育改革也早已拉开了帷幕，目标是要建立一个开放的、充满生机的基础教育课程体系，在众多学科、各种类别的研究课题中，我校结合校情选择承担了提高，转变教师的教学方法，以教师创造性的“教”引发学生创造性的“学”，培养学生的创新精神和实践能力，把教学重点从传授知识转移到培养学习方法上，使学生获得终身学习的能力。为了每个学生的发展，建立现代化的基础教育体系 的研究。 作为初中数学教学一线的教师，针对学生的实际条件，遵循科学的教育规律来培养学生的思维能力，为学生其它数学素养奠定基础，同时也为学生的终身学习和全面发展奠定基础。 4、完成课题的可行性分析 新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。新课标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之中。通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向学习方式的转变，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 良好的数学思维能力不仅是学好数学的前提条件，也是时代的要求。人类进入了21世纪，数学的应用范围扩大到了几乎所有的知识领域，形成了一系列交叉学科，如数学物理，数理化学、生物数学、数理经济学、数理地理学等。这就要求学生具有良好的数学思维能力。 作为农村一线初中数学教师，国内外的教育专家也为我们提供了科学充足的理论支撑，我们对初中数学教育充满热心，对学生数学素养的培养与提高充满责任心，通过一段时间的研究学习，我们定会在探究中有所思考和收获。 5、课题研究设计报告 （1）课题界定与研究依据 “数学教学学生思维能力的发展的研究”是以《国家基础教育课程改革指导纲要》为指导方针，以《初中数学（7-9年级）课程标准》为实施依据，以课堂教学为重点，结合中学生的认知规律以及当地自然、经济、文化实际，研究培养和提高农村中学生思维能力的制约因素和条件、基本形式和方法。 (2)理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化） 通过实验，使学生能主动地发现问题并在面对各种问题时，静下心来，积极主动地运用 数学思维的方式尝试、探索解决问题的途径。 掌握基本的数学思维方法，能针对不同的问题有选择地寻找不同的思维方法进行数学式的思考。 养成数学思考的习惯，并推及到生活中的各种数学问题，在思考的过程中形成良好的思 维品质，以及解决问题的细心、耐心、恒心等精神素养。 四、所在单位科研管理部门意见 该课题组成员有较好的师资配置，是一支中青教师结合，富有经验且富有创新的师资队 伍，课题负责人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作。本单位完全 了解有关“十二五”规划课题的管理精神。 科研管理部门盖章