(优化数学课堂教学过程的若干策略开题报告.docVIP

邯 郸 学 院 毕业论文开题报告书 论文题目 优化数学课堂教学过程的若干策略 学生姓名 赵艳红 学 号 20100740011015 指导教师 赵冠华 年 级 2010级本科 专 业 数学与应用数学 2013年 12月20日 说 明 1. 本表需在指导教师和有关领导审查批准的情况下，要求学生认真填写。 2. 课题来源分为教师提供选题或学生自拟课题；教师的科研任务；社会有关单位委托的课题；其他来源。 3. 若课题因故变动时，应向指导教师提出申请，提交题目变动论证报告。 题目来源 教师课题 主要研究内容 主要研究优化数学课堂教学过程的策略，研究的主要内容包括： 1、通过多种方式查阅大量的文献资料，深层次了解资料，从中认真分析数学教育与数学过程教学，然后结合现代数学教育教学提出优化数学课堂教学过程的必要性。 2、查找各种文献资料后，以数学教育教学过程的分析探讨为基本出发点，提出数学教学过程的特点极其价值所在，从而这找出优化优化数学课堂教学过程的关键。 3、通过对数学教育及数学课堂教学过程的探讨，结合自己大学实习期间在教学方面所积累到的相关经验，结合一些课例，提出如何设计数学课堂，才能使教学过程更优化的一些策略。 围绕主要内容改写。 开题依据（包括相关研究现状、此项研究的理论意义、学术价值、应用前景等） 数学教育的发展 ，远可以追溯到古代。在人类的历史长河中，可以发现，是数字和几何孕育了人的理性而这种理性通过对客观世界数学规律的揭示得以体现国的数学教育教学在长期的实践中，基本形成了具有中国特征的数学教育教学的传统。我国对数学教学起指导作用的纲要，过去称为教学大纲，现今借用美国的名词改称课程标准。无论大纲还是课标，都对数学知识的掌握提出了明确要求，并突出具体的目标描述。如：《教学大纲》中不仅明确了总体教学目的，而且分章、节详细罗列了具体教学内容和教学要求；《课程标准》中对数学课程目标从横向和纵向两方面陈述，横向的课程目标包括：知识与技能目标、数学思考目标、解决问题目标、情感与态度目标；纵向的课程目标则是根据上述四个目标提出分学段目标。 新课程理念的感召下，数学课堂教学发生了深刻性变革，有效的课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点。但由于我们的新课改实施的时间还不长，有些教师还不能深刻地领会新课程的新理念，很好的运用教学新策略，致使目前不少的数学课堂教学出现一个比较突出的问题：走形式。在课堂教学中，为了提问而提问，为了活动而活动，为了合作而合作，为了练习而练习，更多的只是因为要“体现新理念”而走走形式，做做样子而已，这也是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个难题。因此，如何让我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个难题。特别是在全面推进素质教育的今天，在新课程改革进行之时，讨论课堂教学有效性就显得十分迫切与必要了。 2013年11月01日-2013年11月10日， 选题 2013年11月11日-2013年12月20日， 查资料，完成开题报告 2013年12月21日-2013年12月30日， 上交开题报告，开题 2014年01月03日-2014年05月16日， 写毕业论文，完成论文初稿 2014年05月17日-2014年05月25日， 提交毕业论文 2014年05月26日- 2014年06月08日， 论文答辩 预期结果及成果形式 论文 可行性分析（已具备的条件和待解决的问题；拟采取的研究方法、技术路线、实验方案等） 已具备的条件：大学四年中已学的教育心理学、数学教育概论、课程与教学论、中学数学解题思维与方法等相关专业知识，使我已经对数学教育和数学课堂过程教学有了一定认识和知识积累，大学期间自己通过教育实习实践教学得到的教学的相关经验，通过网络、图书馆等多种途径查阅相关文献资料，悉心听取指导老师的见解与建议，深入的总结分析。 待解决的问题：在以学生为学习主体的新课改下，数学课堂教学发生了深刻性变革，有效的课堂教学正逐渐成为教育教学的焦点论述文献中和搜集的资料进行分析、总结，找出典型案例，再进行调查研究，最后整理出来论文的形式。用的技术路线和实验方案首先了解一下的相关资料，想好大概的论文模式后，先把实践中已有资料整理，并对其进行一下研究，借助有关的文献在深入研究得出，进行整理总结出相关内容，并以论文的形式呈现出来。 [1] 张奠宙，宋乃庆．数学教育概