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三年级上册综合实践活动教案（全册） 我爱我家 《我爱我家》教学设计 知识目标： ? 1.让孩子们学习二十四孝以及关于亲情、爱家的故事。 ? 2.在搜集资料的过程中学习课堂中所学不到的东西。 ? 3.懂得自己的血缘关系，以及家族的历史。 能力目标： ?? 1.充分展示自己的才能，学会表达与人沟通的能力。 ?? 2.通过本节课的学习能够更好的融入到班级生活中去。 情感目标： ??? 1.使学生爱自己、爱生活、爱家庭，生活中充满阳光。 ??? 2.懂得家的含义，小家与大家是密不可分的。 活动准备： ?? 1.学生自己制作的亲情树以及搜集到的故事。 ?? 2.教师准备的调查表、爱心卡片、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： ? 《吉祥三宝》看完之后，把你看到的以及结合着你的理解告诉老师。 二、展示交流： ? 1、展示家庭亲情树 ?? 说一说制作过程中的乐趣，你最敬佩谁？以及家里成员的姓名、年龄、职业等，你想对谁说些什么？ ?? 师：非常美满、幸福的一家。 ?? 人丁兴旺、充满欢笑的一家。 师：在你的制作过程中，你有哪些收获？ ? 师相继出示自己的照片，讲解（老师在自己的家里生活了二十多年，在家里有严厉的父亲，慈爱的母亲和调皮懂事的弟弟和一个爱说爱闹的我。家虽然不大但充满了幸福，家虽然不富丽堂皇但充满了温馨。）老师想知道你的家是怎样的？ ? 2、小调查，课前教师准备的调查表。 1.你父母在意你的感受吗？A.在意B.不在意 2.你会关心父母小时候发生的一些故事吗？A.会B.不会 3.你现在的性格多半由于什么因素形成的？ A.自身自然形成B.社会外部原因C.家庭原因 4.当你的成绩不理想时，你父母对你怎样？ A.安慰B.打骂C.不管 5.在家里，你觉得谁最疼你？ A.爸爸B.妈妈C.爷爷奶奶D.姥姥姥爷E.其他人 调查之后你们小组都有哪些收获? 组长汇报小组的调查情况。 师感受到同学们生活在一个通情达理、互相关心的一个大家庭。 ? 3、课前你搜集到哪些以爱为旋律以家为主体的资料。 请同桌先交流，再汇报展示。 ?（关于家的名言，描写家的古诗句，描写家的成语，描写家的好句子以及有哪些孝亲敬老的感人故事。） ? 通过什么方法知道的？（查资料、问同学、查电脑） 老师这里也搜集到关于亲情的故事，大屏幕出示《挨仗伤老》。? ?? 汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。” ?? 请一位同学读一读，其他同学认真听，认真倾听也是对别人的尊重，听后并说一说你的感受或者你觉得韩伯愈是一位怎样的人？有诗颂曰：体念母亲情至忱，母棰轻重甚关心；一朝知母力衰退，顿起心酸泪湿襟。 三、理解应用： 古人给我们做了良好的榜样，俗话说百善孝为先，我们怎样表达心中对父母的爱呢？我们的行动在哪里？ ? 师：我们以什么方式来抒发自己的爱，表达自己的内心情感呢？ ?? 才艺展示（分为音乐组、书法组、美术组、舞蹈组） 可以画一幅画，唱一支歌，写一张毛笔字或钢笔字，朗诵诗歌，以某件物品如：小制作、一张照片等讲一讲家里的故事。 ? 2、畅所欲言： 同学们用自己喜欢的方式表达出了自己的爱，看得出我们班的同学非常的多才多艺，老师想听一听你们对家有哪些自己的认识与看法。所以，我们班的同学可以当主持人去采访你想采访的同学，注意小记者问题要说明白，被采访者要回答清楚。如果不方便可以下位走动。 ?例：在你家里发生过什么矛盾，简单的叙述当时的情况。你是怎么解决的？ ???? 你认为怎样的家才是理想的？ ???? 在你的家里发生过哪些有趣的事？ ???? 你与家里人发生过矛盾吗？当时的情况是怎样的？你是怎样化解的？ ???? 你觉得家是什么？等等。 ???? 小记者汇报采访的内容以及自己的收获。 ?? 3、爱的告白： ??? 我们在互相采访中，也体现出了合作意识，更表现出了对家人的关爱。可能由于平时比较忙，或者羞于开口，想对父母或家人说的话没有说出来。今天，老师留给你们时间。 ???? 假如我们的亲人就坐在我们旁边。你想对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他人说些什么？ ?师：孩子们都已经长大了，成为懂事的孩子了。 ? 家是什么？家是情感的栖息地，是我们的游乐场，是我们的物质来源，更是我们的精神食粮。累了，我们想回家；饿了，我们想到家；爸爸说我们应该常回家看看。 ??? 4、孩子们，老师这里有一首诗