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信息技术与英语课程整合初探 内容摘要：探讨信息技术与小学英语的整合。探讨信息技术给英语课堂带来的效果，它能提高学生学习兴趣，调动其学习积极性； 它能培养和发挥学生的主体性和创新能力;它有利于个性化学习，弥补传统教学中“一视同仁”的缺点；它还能促进协作学习，使学生得到共同提高。 关键词：信息技术、英语课堂、整合 随着信息技术的发展，计算机通讯技术，多媒体技术和网络技术的科学成果逐渐应用到社会的各个领域，对于当今的人们来说，不会应用多媒体技术获得信息，处理信息，就无法充分利用信息资源，也就无法在信息社会里谋求发展。而我们的英语教学亦是如此。可我们的英语课程对于信息技术的应用亦已落在了同行的后面。据不完全统计我们的英语课件在网上的占有比率只有百分之四。因此我们更应该努力尝试把信息技术带进英语课堂。 一、整合的目标 整合教育教学资料是为了让学生更加有效地学习的一种手段。它利用人新的住处技术和网络使知识的来源丰富多样，改变了信息分布的形态和拥有关系，由此，学生的认知方式和学习方式也发生了悄然的变化。他们能够在最轻松自然的环境下获得知识。 其次，以学生而不是以知识为中心也是整合目标之一，从这个意义上来说教育教学资源的整合为学生自我发展的人格完善提供更大的可能。其基本特征在于是否尊重了学生个性的生命活动，是否为学生英语学习提供了帮助与服务。 二、整合的难点 在探索英语课堂教学的新结构、新模式的过程中，守旧与变革，继承与创新是在实践中不断完善的，课程整合的本身不仅仅意味着技术和方法的突破，更呈现了一种建立在扬弃传统教学思想基础上的新教学观念。离开了智慧的与时俱进教学思想，素质教育与整合探索就只能沦为分离的，学生就仍是知识的容器，教学落脚点仍是知识传授层面，只是贴上了多媒体信息技术与音乐教学整合的难点是：大部分英语教师能积极开展多媒体教学实践，但多年来潜移默化形成的传统观念及教学经验阻碍了新思路的发展。 三、英语教学与信息技术的整合 在我校新建了多媒体教室，这无疑给英语教学带来了很大的便利。我们能直接把网上搜集来的资料最直观地呈现给学生，能把报纸，杂志以及习题直接打到大屏幕上，并能对号讲解，再也不会出现年龄小的学生找不到老师在讲哪里的问题。同时它减轻了教师很多板书的工作，节约很多课上时间。同时信息技术还能带来很多好处： 1、多媒体可以创设情景，提高学生学习兴趣，调动其学习积极性。 大多数学生都认为英语枯燥乏味，主要是因为传统英语教学偏重语法和语言知识，不能够引起学生的兴趣。而多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩。运用这些现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真，生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，引发他们的学习兴趣,更能促进学生的全面素质发展。所以，我们可以把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势，为学生创设出良好的学习情境和适宜情景，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。例如：在讲《What do you give your mother for present on her birthday?》一课时，我首先用多媒体播放“Happy Birthday to You”FLASH歌曲，给学生一个悬念去思考是谁的的生日，然后告诉他们是妈妈的， 问 “What do you give your mother for present on her birthday?”把学生带入一个轻松、愉快的学习环境中，然后，给学生展示了一个琳琅满目的商店，让学生为妈妈准备一个生日礼物，组织各小组编一个购物的对话，学生兴趣浓厚，积极主动地参于到教师所设计的活动中来，真正实现了以学生为主体、以活动为中心、以主题为线索的教育方向。再比如在教学“body”这一单元，介绍新知touch 和nose, head, hair, eye, ear, face时，我首先在屏幕上出现一只baby,然后问学生： “What’s this?” 学生答：“It’s a baby..”然后我朝着屏幕喊：“Baby, touch your nose, please. ”这时屏幕上的baby就用手摸着鼻子说：“This is my nose. I have a big nose.”(这时baby 的鼻子闪烁几下，同时出现单词nose)接着我对同学说：“让我们一起对baby说‘touch your nose, please.’”再分别教head, hair, eye, ear, face。最后复习阶段，baby说 “Touch my nose.” 我让学生点击，正确，baby就笑，错误，baby 就哭，依次类推。这