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25.3 用频率估计概率（第2课时） 吴忠二中 蒋金明 教学任务分析 教学目标: 1、了解用频率估计概率的必要性和合理性，初步理解概率的统计定义；知道大量重复试验时频率可作为事件发生概率的估计值能通过对事件发生频率的分析，估计事件发生的概率；在经历用试验的方法探究概率的过程中，培养学生的动手能力、能力，进一步增强统计意识、发展概率观念，同时培养学生实事求是的态度、勇于探索的精神及协作精神.教学重点：了解用频率估计概率的必要性和合理性. 教学难点：对频率与概率之间关系的理解. 教学流程安排 活动流程图 活动内容和目的 流程一 复习导入 流程二 学生自学 流程三 例题学习 流程四 应用巩固 流程五 总结反思 通过幼苗成活率导入新课.用频率估计概率的方法适用于对于试验的所有可能结果不是有限个，或各种结果发生的可能性不相等的随机事件，用频率来估计概率. 进一步深化理解用频率来估计概率学生思考、交流讨论、发分析率频率估计可能性不相等由此引发认知冲突，导入新课. 3、学生结合图表分析数据，谈谈自己发现的规律 4、教师点评 首先通过实际生活中生动、鲜活的实例，调动尽可能多的同学积极参与到学习中，激发学生的学习热情。 通过本次活动，学生经历实验及分析试验结果、收集数据、得出结论的试验过程，体会频率估计概率。同时培养动手能力与探索精神中，培养团队协作精神. 移植总数（m） 成活数（m） 成活的频率(m/n) 10 8 ? 50 47 ? 270 235 ? 400 369 ? 750 662 ? 1500 1335 ? 3500 3203 ? 7000 6335 ? 14000 12628 ? B类树苗： 移植总数（m） 成活数（m） 成活的频率(m/n) 10 9 ? 50 49 ? 270 230 ? 400 360 ? 750 641 ? 1500 1275 ? 3500 2996 ? 7000 5985 ? 14000 11914 ? １、从表中可以发现，Ａ类幼树移植成活的频率在_____左右摆动，并且随着统计数据的增加，这种规律愈加明显，估计Ａ类幼树移植成活的概率为____，估计Ｂ类幼树移植成活的概率为___．２、张小明选择Ａ类树苗，还是Ｂ类树苗呢？_____,若他的荒山需要10000株树苗，则他实际需要进树苗________株？3、如果每株树苗9元，则小明买树苗共需　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ________元． 结合幼苗移植成活率教师指出这是探求概率的一种新方法，列举法仅限于试验结果有限个和每种结果出现的可能性相等的事件求概率，而用频率估计概率的方法不仅适用于列举法求概率的随机事件，而且对于试验的所有可能结果不是有限个，或各种结果发生的可能性不相等的随机事件，我们也可以用频率来估计概率. ，通过，引导学生发现用频率估计概率思想方法的重要作用.通过探求取值范围，促进学生对用频率估计概率的内涵有更深一层的认识.用频率估计概率的内涵