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第三章 系统与设计 第一节 认识系统 黄雀 螳螂 蝉 西汉 刘向《说苑》 园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 请同学们从中间找出它所包含的食物链。 树 蝉 螳螂 黄雀 猎人 寻找下列六种生物之间的食物关系 动力 传动 转向 制动 一、曲柄连杆机构 二、配气机构 三、燃料供给系四、润滑系 五、冷却系 六、点火系 由转向操纵机构、转向器和转向传动机 主要由车轮制动器和液压传动机构组成 由离合器、变速器、带万向节的转动轴和具有减速器、差速器和半轴驱动桥组成 什么是系统？ 通过对以上系统的分析可见：大到太阳系，小到质子和中子都是由若干部分组成的，这些部分相互联系、相互作用，形成了各个系统能正常发挥它的功能。其中任何一个主要部分出现问题，都有可能导致系统无法正常工作。 系统是指两个或两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。 构成系统的三要素 ： 任何系统至少要有两个或两个以上的元素（或部分）； 各元素之间互相联系、互相作用，有一定的结构； 系统的整体具有不同于各个组成元素独自功能的新功能。 讨论与分析1.人体有哪些器官（组成部分）？2.人体有哪些器官（组成部分）各有什么功能？3.讨论下面的问题，探究人体的各个器官（组成部分）是怎样通过互相联系和互相作用，共同完成机体的功能的。 （1）人跑步时光是四肢在运动吗？ （2）为什么不能一边吃饭，一边看书？ （3）人的大脑死亡认得生命就结束。  人 体 系 统 运动系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 循环系统 消化系统 呼吸系统 生殖系统 呼吸道 肺 鼻腔 咽 喉 气管 支气管 如：地球生态系统由海洋生态系统、森林生态系统、陆地生态系统等子系统构成； 如：交通系统可分为航空运输系统、铁路运输系统、公路运输系统等子系统； 如：人体可分解为组成人体的八（九）大系统，既子系统。子系统又可以层层分解，如呼吸系统包括呼吸道（又可分为鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺 。子系统各具功能，他们之间相互依赖和相互作用共同完成系统整体功能。呼吸道具有传送空气的功能，肺具有执行气体交换的功能，即对血液里和肺泡内的空气进行交换。肺和呼吸道两个子系统相互配合，实现呼吸系统为人体提供氧气，从人体排出二氧化碳等废气的功能。 系统有大有小，有复杂有简单。任何系统都是他所从属的更大范围更高一级系统的子系统 自行车系统 从功能的角度将自行车分为若干子系统 1.传动子系统：脚蹬、曲柄、链轮、链条、飞轮等。 2.制动子系统：刹车手柄、车闸、连接线等。 3.导向子系统：车把、前叉、前轴、前轮等。 4.承重子系统：车架、鞍座、后车座等。 5.滚动子系统：车圈、前后轴、辐条、钢珠等 这些部件就是构成自行车系统的元素。 元素与系统的概念是相对而言的。如“人”相对于“社会”这一系统，就是不可再划分的最小单元，即构成社会的元素；而相对于“生物界”这个系统来说，人体就是一个复杂的系统，可以层层分解（系统、器官、组织、细胞等子系统）。由此可见所谓的元素的不可再分性，也是相对于它所属的系统而言的。 系统 １、按照系统组成元素的性质 ２、按照系统组成元素存在的形态 ３、按照系统的运动状态 ４、按照系统与外部环境的关系 （1）自然系统、人工系统和复合系统 自然系统就是由天然物自然形成的系统。 人工系统是指为达到某种目的而人为建立起来的系统。 学校是由教学人员、行政人员、后勤人员和学生等要素组成的，具有一定教育功能的系统。 城市系统 村落系统 复合系统：由自然系统和人造系统复合而成的系统 。 （2）实体系统和概念系统 实体系统：由看得见、摸得着的具体实体为元素所构成的系统，也称硬系统。 农 村 太 阳 能 采 暖 系 统 概念系统：由一些概念、原理、方法、制度、程序等为元素构成的系统，也称概念系统、软系统。如哲学、智力竞赛软件系统等。 （3）动态系统和静态系统 静态系统：系统的结构和状态，不随时间的推移延续而变化的系统。 房 屋 公路 动态系统：系统的结构和状态具有产生、变化与发展、消亡过程的系统。如学校，它不仅有建筑物还有教师、学生等；城市系统 生态系统 （4）开放系统和封闭系统 封闭系统：是与外界无明显联系