好孩子是教出来的讲诉.ppt

正确对待孩子的任性和发脾气 承认孩子的感受，引导孩子妥善处理 引导：“看起来这件事让你很生气” “你是觉得委屈了吗？” “伤心的话不妨哭出来，不能憋在心里。” “善疏则通，能导则安” 承认孩子的感受 全神贯注地倾听 用“哦”“嗯”“这样啊”简单的回应 说出他们的感受 感受≠行为 用幻想的方式实现他们的愿望 利用角色扮演，了解他人情绪 画出孩子的感受 练习 孩子：“那个家伙真让人讨厌！” 父母：“看来他做的事让你很生气。” 孩子：“爸爸从我手指头上拔出那根刺的时候，差点要了我的命！” 父母：“听起来好像真的很疼。” 孩子：“我不喜欢蜘蛛” 父母：“我也不喜欢” 角色扮演练习 你带孩子打预防针，你知道孩子害怕打针，今天，他离开医院后向你抱怨打针太疼。 “医生今天给我打针的时候疼死我了！” 父母：…… 要求：两人一组，一人扮演父母，一人扮演孩子 情景 画出孩子的感受 如果你的孩子特别难过，根本不想让你理解他的感受，什么都听不进去，身体上的发泄可以帮助他们缓解痛苦。 拿出纸和笔，蹲下来，递给他 “来，告诉我你有多生气” 帮助孩子建立规则意识 ?规则为谁而设立？ 孩子问：“为什么我打人就是坏孩子，你打我就是爱我？” 妈妈回答：“因为我是你妈！” 父母做孩子的榜样 规则与自由密不可分，自由需要前提 对0～6岁的孩子，国际儿童教育界的通行规则是以下三点： 不伤害自己（生命、人身安全） 不干扰（伤害）他人 不破坏环境（爱护、保护环境） 规则分类 生活安全类规则 让孩子意识到危险，有选择性地做出判断 社交礼仪类规则 对不良行为进行冷处理，保持一致性 家庭规则 重视孩子的参与发言 培养孩子的自我约束力 帮助孩子建立时间观念 通过游戏创设情景 制定游戏规则，共同遵守 有意识地增加干扰因素 内在的约束力？ 小明做事总是拖拖拉拉，父母怎么办？ 游戏---指挥交通 让孩子扮演交通警察， 事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，时间到后才能换岗。 干扰因素：把他感兴趣的玩具、图书或糖果等放在他旁边 拥有一个知心伴侣…… 拥有一个完整的家… 拥有一些钱财…… 拥有一批知心朋友…… 为什么莉莉在幼儿园总是受伤？ * 过激的情绪，甚至消极情绪都是生活中很平常的，但是伤害和破坏性的行为是绝对不被允许和容忍的。 * 父母是教育孩子的 第一责任人 孩子的教育是全家人的责任，不是某一个人的责任。 帮助孩子自我管理 怎样培养孩子健康的品格 主要内容 2 3 怎样走进孩子的内心世界 1 1 怎样走进孩子的内心世界 爱孩子从了解开始 小辉不想上幼儿园，今天跟妈妈说这里不舒服，过两天又和妈妈说那里不舒服，慢慢地妈妈发现他是装病，为了能不去学校。 佳佳忽然焦躁不安，在房间里四处走动， 突然把自己一个最喜欢的玩具扔在地上不停地用脚踩。 情景1 情景2 爱孩子从了解开始 冬冬喜欢踢足球，每次踢完足球衣服都沾满了土，回家后穿着脏衣服直接躺在沙发上休息，沙发巾很容易染脏。 爸爸给君君买了一个新的玩具，君君特别喜欢，但是没几天君君就把新玩具大卸八块，零件弄得到处都是。 情景 情景 埃里克森的发展理论 阶段 年龄 发展任务 人格品质 婴儿前期 0-1.5岁 信任感 希望 婴儿后期 1.5-3岁 自主感 意志 幼儿期 3-6岁 主动感 目标 孩子们不喜欢家长的哪些地方 这个不许做，那个也不准 “别人家的孩子” 只喜欢看电视剧 说话不算数 绝对不吃亏 得理不饶人 如何向孩子传达你的爱 倾听 放下，并且不用为孩子做太多 设置界限，同时告知后果 接受孩子本来的模样 避免过于主观的行为 孩子们不喜欢的沟通方式 唐僧式沟通 责怪式沟通 专制式沟通 “你太让我失望了” “我命令你……” “我警告你……” “你最好赶快……” 父母与孩子沟通应遵循的原则 适量关注 细心洞察 以身作则 1 2 4 3 尊重平等 父母与孩子的对话1 孩子：妈妈，好热啊。 妈妈：胡说，这哪里热，把衣服 穿上，小心感冒。 孩子：我不想穿这件毛衣； 妈妈：你必须穿，要是感冒了我可不管。 孩子：我不穿； 妈妈：（声音提高）你敢！少说废话，快给我穿上。 说话的策略 否认、批评 命令 讲大道理 接受、提示 提供选择 简单表达 孩子：好热啊。 妈妈：我知道你很热，所以不想穿毛衣。 孩子：嗯； 妈妈：不过，最近流感很凶的，所以要提前穿上。 孩子：但是我现在好热啊； 妈妈：我知道你很热，这样吧，你把袖子挽起来，我拿把扇子给你扇，一会儿你就不热了。 孩子：…… 父母与孩子的对话2 孩子正在玩你新买来的珍珠项链 父母： 与孩子