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北师大心理学考研题集锦 北师大心理学考研题集锦（1994--2004） 2002年北师普通心理学 二 简答 1 什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？ 2 用实验事实说明知觉整体加工的优越性 3 人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？ 4 举例说明奥尔波特人格特质的种类 三 论述 1 试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能 2 论述情绪与心理健康 2002年北师发展与教育 一 名词解释 (28) 1 生命全程发展观 2 认知的退行性变化 3 依恋 4 学习困难 5概念同化 6 重组性迁移 7精细加工策略 二 论述与简答 (52) 1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。 2.“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。 3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用 4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？ 5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策 三 实验设计 (20) 1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。 2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素 北师2001年招收硕士学位研究生入学考试试题 发展与教育心理学 一、简答题（每题5分，共60分） 1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？ 2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinal study）? 3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。 4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？ 5.什么是直觉动作思维？ 6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？ 7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？ 8.初中生思维发展的主要特点是什么？ 9.近代儿童心理学产生的原因是什么？ 10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。 11.举例说明如何进行概念教学？ 12.简述学习策略的结构。 二、论述题（每题20分，共计40分） 1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。 2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。 普通心理学 一 名词解释（3/10） 情景记忆 表情 形状恒常性 晶体智力 感受野 似动 内倾/外倾 主题统觉测验 费希纳定律 功能变通 二 简答 1.反馈的作用 2.情绪在认知活动中的作用 3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好 4.深度加工对记忆效果的影响 三 论述 1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用 2.评述特质理论及其在当代的发展 实验心理学 一 选择 略 二 简答 1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程 2.举一例相关关系，但非因果关系 3.标准分数与原始分数的优点 4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设 5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异 6.指出t=5.53，p小于0.05的含义 7.举例说明被试内设计与被试间设计 8.举例无关变量的抵消 三 实验设计 略 （说明：2001年是心理学系与儿心所第一次采用统一试题，试题结构同以前相比有重大调整，且测试重心有所转移，所以01年以前的试题已不具有参考价值。而从02年起，心理学院不再提供历年试题。去年我参加考试，题型与01年相符，但研究方法的选择为不定项，仅此不同。） 北京师范大学心理学系1999年考研试题 实验心理与统计 1． 非参数检验的方法有哪一些？其各自使用的条件是什么？ 2.介绍颜色构成系统，并写出原色的计算公式。 3.写出学习、记忆实验的自变量和因变量。 4.什么叫做被试间设计和被试内设计？各自的优缺点是什么？并写出各自的t检验公式。 5.如何确定自变量和因变量。 6.什么叫做系统误差？如何进行控制？设计一个试验，检验系统误差对实验结果的影响。写出设计方案，自变量和因变量以及控制变量各是什么？如何选择被试和实验材料？自拟数据，并选择合适的统计方法进行统计分析。 7.人的视力和听力存在着差异。设计一个试验检验人与人之间的个别差异。实验应当包括：设计方案，被试和实验材料的选择，自变量、因变量以及控制变量各是什么,并自拟数据，选择适当的统计方法进行统计分析。 教育心理与发展