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心理学知识点（精选） 1.心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。 2.心理过程：（1）认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；（2）情绪、情感过程；（3）意志过程。 3.个性心理：（1）个性心理动力（倾向），包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；（2）个性心理特征，包括能力、气质和性格。 4.心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质是客观现实在人脑中的映象。 5.神经系统的基本活动方式是反射。 6.意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。 7.心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。 8.需要的种类：（1）根据起源分：生理需要、社会需要；（2）根据对象分：物质需要、精神需要。 9.马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要（也称爱和归属的需要）、尊重需要、自我实现的需要。 10.动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。 1l.兴趣是指个体积极认识、探究事物，从事活动的心理倾向。 12.耶克斯—多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。 13.成就结构理论认为，有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。 14.成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气和任务难度。 15.创设问题情境的理论基础是成就动机理论。 16.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 17.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。 18.知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。 19.注意的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。 20.注意的种类：不随意注意（无意注意）、随意注意（有意注意）、随意后注意（有意后注意）。 21.思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。 22.思维的种类：（1）根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。（2）根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。（3）根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维（求异思维）。 23.思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。 24.思维的基本形式：概念、判断、推理。 25.启发是从其他事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。 26.定势是指心理活动的一种准备状态，又称心向。 27.迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。 28.想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。 29.想象的种类：（1）根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：（2）根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；（3）根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。 30.良好思维品质的特性：（1）广阔性与深刻性。（2）独立性与批判性。（3）逻辑性。（4）灵活性和敏捷性。（5）创造性。 31.记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工情况来看，即对输入刺激的编码、储存、提取的过程。 32.记忆的分类：（1）根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。（2）根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。 33.遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。 34.联想的种类与规律：接近性联想（空间、时间上的接近）、相似性联想（性质上相似）、对比律（性质上、特点上形成对比）、因果律（因果关系）。 35.良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性。 36.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。 37.知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。 38.高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂时停顿的现象。 39.能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。 40.抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。 41.超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。 42.情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持