中小學生家庭教育常见问题对策.docVIP

家长会提纲 2012年9月 一、《走一步再走一步》告诉我们什么？ 看六年级上册语文第一课《走一步再走一步 》感悟： 作为一个家长，作为一个关注亲子教育的中学教师，我的感悟是：当孩子犯错后，给孩子具体的行为指导，需要做的是：帮助孩子找原因，想办法。给孩子无条件的关心和鼓励，少指责少批评。 家庭教育原则一：问题不是永远的问题。 用发展的眼光看问题。允许孩子犯错，让孩子在犯错中成长，要相信问题不是永远的问题。当然，允许孩子犯错不是纵容，而是让孩子从犯错中获益。 二、要改变他人，必先改变自己：家长首先要努力做出一些改变，孩子就一定会发生改变： 案例：妻子与晚归的丈夫：无效为什么不改变？ 案例：家庭暴力的产生：把命运交给他人还是掌握在自己手中？ 如果无效，改变才是硬道理。所以如果我们坚持改变，一切就可能与原先不一样。 家庭教育原则二：有效比正确更重要。 建议一：很少与孩子沟通（或者缺乏有效沟通）的家长 陪孩子玩儿，经常与孩子聊聊天就行，家长里短喜怒哀都行。“违法乱纪、伤天害理”的事儿不能做。 建议二：经常和孩子交流，但批评较多或者一说就吵的家长。 案例一：孩子上学第一天没记住老师的姓名和电话，家长开始埋怨。这时候家长通常会怎么说？孩子的感受如何？ 案例二：学校因天气原因临时放假一天，孩子光玩儿不学习。 经常批评指责孩子的家长：先学会闭嘴。 经常发火的家长：写信或者留字条--要把“孩子的问题”说成家长的担心和希望；没有什么事儿也可以用这个方式和孩子交流。 好处是：可以捋一捋思路，以更温柔的方式提出对孩子的希望和建议，把精力放到问题的解决上：找原因、想办法。 经常写能让孩子感受到家长的尊重和关心，记住一条原则： 家庭教育原则三：关系大于教育: 良好的亲子关系是教育的根本。所谓亲其师信其道，家庭教育也是如此。但是，“关系好”是相对的自由与和谐，相互尊重。我们可以和孩子商量问题的处理方式，可以提建议，但是允许孩子做出不同的选择，只有这样才是真正的尊重和平等，否则这个建议就是命令和要求。 要给孩子自己选择和实践的机会，也要敢于让“犯错”，让孩子承担自然的后果，而不是事后家长的责罚和嘲笑。 我们给孩子尊重，和她平等的交流，可是他的想法明明是错的，你怎么说他就是不听话啊，这能行吗？ 例如：比方说孩子的穿衣吃饭问题，学校开运动会，非要带垃圾食品可是老师不让带等等，怎么办？ 我的看法是：让孩子行为的自然后果。孩子需要在犯错中成长。家长的作用就是陪伴和关爱，“关键”的时候扶持一下。 告诉孩子哪儿错了不重要，教会孩子怎么做才重要。 家长疑问：什么法子都用了，讲道理、提建议孩子都懂也愿意接受，可就是执行不下去，怎么办？ 建议：和孩子讨论需要改变的具体问题和操作步骤一二三四五，如何监督，需要家长如何帮助，如果做不得接受什么样的惩罚。再做不到，就再研究哪儿出了问题，如何调整改变计划。家长要有耐心，要坚定的相信孩子是有改变的愿望，只是还没有找到可行的办法。 比方说：孩子上网看电视无节制；孩子早晨不爱起床问题。 家长疑问：强制手段绝对不能用吗？如果可以用的话，什么时候可以运用？ …… 家长疑问：然后看待青春期逆反？ 逆反意味着什么？逆反表明他要长大，他试图要用自己的头脑思考问题，试图挣脱父母的约束。我们要相信“逆反和叛离”是青春期的孩子成长的必由之路，他们要用逆反来挑战权威，但是他们又无法完全脱离父母的支持。我们只有用深沉的父爱和母爱引导孩子的情感回归。 案例：单亲妈妈对“畜生儿子”的爱：…… 家长的疑惑：孩子遇到不高兴的事儿不愿意和家长说话，甚至越开导越生气，怎么回事儿？ 如何帮助孩子“消除”负性情绪？ 家长疑惑：孩子评选班干部落选、无端被老师批评、和同学矛盾、老师作业太多、考试不够理想等情况出现的时候，如何帮助孩子消除负性情绪？我们的错误在于，认识负性情绪不好，担心孩子的情绪影响身体，担心孩子与同学闹矛盾，担心孩子不尊重老师等等，于是急于让孩子“消除”负性情绪，于是家长给孩子说这么点儿个事儿，你用不着上火，不用太在意；不能对老师不尊敬，老师也是为你好等等，这都是负责人的家长，但是我们往往发现越讲道理他越来劲，越说孩子越生气，什么招都用了就是没有！ 我的建议是：不要急于消除孩子的负性情绪，用心聆听和体会孩子的心声，并且表达出来。关于孩子的情绪处理需要父母能够真正的理解，如果不能理解就用心去感受孩子的情绪。当孩子真正感父母的理解和并无条件时候，压力会得到释放，孩子就会变得通情达理，就会有更大的能量去应对困难。 具体方法是：一、全神贯注的听，代替心不在焉； 二、用“哦，嗯，是这样啊”等等回应孩子，不要否定感受，不要急于提问和建议。 二、用心体会孩子的感受并且表述出来：看起来你确实挺生气呀！被人冤枉的感觉一定很难过吧？没能被选上…一定很失望吧？ 四、用幻想满足孩子的需