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(半命题作文的审题和补题教案
半命题作文的审题和补题指导
桂东县城关中学 崔锦遐
教学课题:半命题作文的审题和补题指导(课外知识)
案例背景:近两年,我市各年级的语文考试,作文已由半命题作文逐渐取代话题作文了。可是,从这两年考生的作文情况来看,考场半命题作文普遍存在以下问题:一是学生对半命题作文的特点很是陌生,二是学生对补题随意性强,不够重视;三是学生审题出现偏差,导致下笔千言,离题万里。因此,本人设想,通过网络环境下教学的形式,让学生学会如何给半命题作文审题,如何给半命题作文补题,以便能更好的完成作文,并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的过程中,体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美,培养学生的审美情趣,陶冶学生的思想情操。
教学目标:
知识技能:
1、把握半命题作文补题基本原则,掌握半命题作文补题常用方法。
2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯,学会避免在补题时常犯的几种毛病,提高审题、命题能力。
过程与方法:
结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法,然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业,巩固本节课的审题和补题方法。
情感态度价值观:
学生通过学习如何审题和补题,进一步提高赏析能力和审美情趣。
学习者特征分析:学生在写半命题作文时,苦于难以补写出好作文题。针对学生的这一情况,特意设计让学生学习半命题作文补题方法的教学内容。
文本教材与信息技术整合点分析:搜集有关半命题作文的补题方法的资料,制作成多媒体课件,通过多媒体教学形式,让学生学习并掌握其方法。
教学方法和教学策略分析:
1、借助多媒体课件,引导学生2
《挫折也美丽》:8人
补题雷同
《失败也美丽》:7人
《生活也美丽》 补题宽泛
《板书也美丽》 补题随意
(二)半命题作文的特点:
⑴要补写的是主语,属于开放部分,学生可以自主选择材料,
⑵“也美丽”是谓语,属于限制部分,规定了作文的范围和内容。
《 也美丽》
开放部分 限制部分
材料作文 命题作文
(三)如何审题:
1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”,而不是真美丽或“最美丽”。也就是说“也美丽”的可以是景物,可以是人物,还可以是事物。
最美丽
真美丽
《 ? 也美丽》
主语 景 人 事
2、题目的要求是“美丽”,那么“也”字如何体现出来?
补写的词语要有参照物,才能体现“也”字,即有与补写的主语相反或相对的参照对象,而且补写的对象必须是处于弱势状态,两者相比较,处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。
如:
可以补的词语 参照物 可以补的词语 参照物
小草 鲜花 溪流 大海
平凡 伟大 白发 青丝
挫折 顺利 失败 成功
此时,审题这一步完成了吗?还没有。还需根据提供的写作要求进一步审题。
如:作文题:《 也美丽》
要求:
⑴在横线上填上一个词语,使标题完整。(补题的限制)
⑵写一篇记叙文,不少于600字。(文体、字数的限制)
⑶不得抄袭。(选材的限制)
(四)审题的目的:
问:审题仅仅为了补题吗?
学生发言。
归纳:
审题不仅仅是为了补题,更重要的是:
⑴确定文章的立意——歌颂美丽
⑵确定文章题材——真实
⑶确定写作重点——美丽的原因
⑷明确文章体裁——记叙文
⑸明确其他要求(字数等)
(五)判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
刚才,我们学习了如何理解题意、审题和补题。现在,请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。
1、开头:
学生作文1——《冬雪也美丽》
在我的心中,最美的季节是冬天,最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候,我都会跑到门外,欣赏那洁白的雪花,心情也会好起来。
点评:写的不是“也”美丽,而是“最”美丽。
学生作文2——《失败也美丽》
失败,是每个人都会经历的。有的人讨厌它,一味躲避,这样只能离它更近,而有的人在失败之后,从中吸取教训,不断努力,慢慢走向了成功。对于这些人,失败是美丽的。
点评:写的不是“也”美丽的,而是“是”美丽的。
学生作文3 ——《配角也美丽》
有人说,主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月,而配角只是旁边点缀的小星,黯然无光。可在我看来,其实,配角和主
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