【创新设^计】2013-2014学年高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》1-3《道山亭记》.pptVIP

“水行其隙间，或衡缩蟉糅，或逆走旁射，其状若蚓结，若虫镂，其旋若轮，其激若矢。”这句话写了什么？运用了什么修辞手法？有何作用？ 提示　这里写水流曲折多变的特点。因为山间多石头，水穿行其间，必受阻隔。有时水势曲折奔流，有时向旁边逆流喷射而出，“状若蚓结，若虫镂”运用比喻的修辞方法，形象地突出水流曲折多变的特点。又连用两个比喻“其旋若轮，其激若矢”，突出水流旋转如车轮、激射如箭的特点。 福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？ 提示　作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，给水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水之“形”，也写出了山水之“神”。 第2段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？ 提示　第2段文字从以下六个方面写了福州城的特点：①地理位置——位于闽中；②地势——平而广；③地域风貌——枕江面海；④城市风貌——路多，舟船交通便利；⑤城市建筑——居室巨丽，寺院特盛；⑥整体形象——三山鼎立，山上寺庙众多而奇美。 文本审美 1．正面描写和侧面描写相结合。 文章开头具体详尽地描绘闽地的险且远，山水险要，建筑不易；此处民居美、宫殿盛更是难得。难得而有成，说明此处政通人和，官员治理有方。正面描写和侧面描写相结合，作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。 2．构思严谨朴实，文风纡徐和缓。 文章前两段花了那么大的篇幅铺写闽地的风景人文，并没有直接去歌颂程公的业绩，但已经“寓主观于客观”，将主旨散放于客观的铺张渲染中，这是本文构思的一大特色。 3．大量运用比喻、夸张和排比。 写作迁移 【角度】 正面描写和侧面描写相结合 题目：本文抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。同时大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法，全文用迂回曲折的方式赞颂了程师孟政绩之高。请你采用此写作方法，写一篇刻画人物的文章，800字左右。 温馨晨读篇 自主学习篇 活页规范训练 合作探究篇 审美写作篇 我很喜欢、很向往的一种状态，叫做安详。 常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难。用无止无休的抱怨、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑。 不要过分地依赖语言。不要总是企图在语言上占上风。语言解不开的事实可以解开。语言解开了而事实没有解开的话，语言就会失去价值，甚至于只能添乱。动辄想到让事实说话的人比起动不动就想说倒一大片的人更安详。 安详属于强者，骄躁流露幼稚。安详属于智者，气急败坏显得可笑。安详属于有信心者，大吵大闹暴露了他其实没有多少底气。 安详也有被破坏的时候，喜怒哀乐都是人之常情。问题是，喜完了怒完了哀完了乐完了能不能及时回到安详状态上来，如果动不动就闹腾，动不动就要拽住每一个人，论述自己的正确，如果要求自己的配偶自己的孩子自己的下属无休止地夸赞是多么多么的好，如果看到花没有按自己的意愿开、果没有按自己要求的尺寸长就伤心顿足，您应该寻求心理医生的帮助。 安详方能静观。观察方能判断。明断方能行动。有条有理，不慌不乱，如烹小鲜，庶几可以谈学问矣。 童年常听到一句俗话，形容一个人气急败坏为“急得抓蝎子”。如果您对，急什么？如果您差劲，越急越没有用。动不动摆出一副抓蝎子的样子，以为这种样子可以动人唬人，实属可叹可恶。《红楼梦》里的赵姨娘就是个动辄“抓蝎子”的人，我要以她为戒。一个人的能力有大小，至少不必自己活得那么痛苦，也给旁人带来那么多不快。 修身名句 　 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传·宣公二年》 　赏读：谁能不犯错误呢？犯了错误而能改正，没有比这更好的事情了。这句话表明，犯了错误并不可怕，关键是我们要善于认识和改正错误，并能从中吸取经验教训。 　 过而不改，是谓过矣。 ——《论语·卫灵公》 　赏读：有了过错还不改正，这便真叫错误了。这是孔子劝人改过的话。它所强调的是，人的一生难免会犯错误，但有了错误而不改正，就可能会铸成无法挽回的大错了。 见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。 ——《荀子·修身》 　赏读：见到好的品行，一定以认真的态度省察自己是否也具有；见到不好的品行，一定以忧惧的心情反省自身是否也存在。这句话提醒人们在与