[王磊的论文第一章和第二章硕士学位论文.doc

中图分类号： G243 密级： 公开 UDC： 学校代码： 10094 硕士学位论文 （学历硕士） 中学化学教师团队合作与教师专业发展的研究 Research on the Middle School Chemistry Teacher’s Learning Teams and Professional Development 研究生姓名： 姓名 指导教师： 导师姓名 职称 学科专业： 二级学科名称 研究方向： 研究方向 论文开题日期： 20 年 月 日 二〇 年 月 日 中图分类号： G243 密级： 公开 UDC： 学校代码： 10094 硕士学位论文 （学历硕士） 中学化学教师团队合作与教师专业发展的研究 Research on the Middle School Chemistry Teacher’s Learning Teams and Professional Development 作者姓名： 姓名 指导教师： 导师姓名 职称 学科专业： 二级学科名称 研究方向： 研究方向 论文开题日期： 20 年 月 日 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文《 》，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名）： 指导教师确认（签名）： 年 月 日 年 月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在 年解密后适用本授权书） 论文作者（签名）： 指导教师（签名）： 年 月 日 年 月 日 中 文 摘 要 教师肩负着传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。 学校文化是教师成长的微观环境，教师文化作为学校文化的亚文化，它对教师的影响是潜移默化的，是教师团队合作和教师专业发展重要的影响因素。众多实践与研究表明，孤立的教师文化不利于教师团队合作和教师的专业发展，而合作的教师文化对于教师的成长、学校的发展，都起着有力的推动作用。因此，积极构建教师合作的文化氛围，探索行之有效的合作模式，应该成为促进学校本位的教师团队合作和教师专业发展的一个至关重要的途径。教师职业不仅具有“育人”的职能，同时也具有高度的“育己”精神。只有教师具备高度的“育己”能力，才有可能更好地达到“育人”目的。教育是一个复杂的系统工程。中学教师团队合作和教师专业发展在教育这个系统中，也就深受整体系统的影响。中学教师团队合作和教师专业发展不是教师个体的事情，而是与教育系统紧密联系的，深受复杂的教育系统中各种因素的影响和制约。 随着新课程改革的进一步推行，教师团队合作和教师专业发展已经成为教师面临的主要问题之一。新课程改革在教育观、课程观、教师观、学生观等方面对教师提出了全新的要求，教师专业发展面临着更多的来自内部和外部困难和障碍。了解教师团队合作和教师专业发展现状，探究影响教师团队合作和教师专业发展因素是促进教师团队合作和教师专业发展的前提和依据。本文针对影响教师团队合作和教师专业发展因素，形成促进教师专业发展的策略。 教师团队合作对促进教师信息共享、优化教师知识结构、促进教师实践知识显性化、提高教师反思能力、发展教师创造性思维、强化教师自我教育等方面具有重要的作用。教师专业发展是关于教师发展认识转型过程中产生的新观念，一方面体现了教师劳动的专业性，另一方面体现了教师发展的专业自觉性、主动性与创造性。教师专业发展的内在机制源自构成教师素养的各要素在教师的日常生活中的互动与生成。教师专业发展是对教师专业化理路加以扬弃的选择，而教师专业性的诉求则是教师专业发展的内在依据和根本动力。教师专业发展的持续开展也有助于提升教师专业化的程度。 本研究在参考大量有关教师专业发展的研究基础上，通过文献法、调查法、访谈法，了解教师专业发展的现状，分析阻碍教师专业发展的各种影响因素，力求形成具有系统性、针对性和有效性的促进教师专业发展的策略。 论文主要有四个部分组成。 第一部分：绪论。概述本课题研究的来源及理论现实意义，阐述本课题的