13-说^课Unit9.pptVIP

* Unit 9 When was he born? ——?Section?A 1a-2c 08英教（3）班 陈丹芹 41 Go for it ! STUDENTS’ BOOK 新目标八年级英语 上册 一、说教材 本课为新目标八年级英语上册第九单元的第一课时。 本单元的中心话题主要针对人们仰慕、熟知的人物，它也与学生的日常生活紧密联系，较容易引起学生的兴趣。这一课时的教学主要围绕“born”这一话题展开，介绍了重点词汇，进一步学习一般过去时的使用。 教学目标： 1.知识与能力： 掌握重点词汇record、sneeze、hiccup等，以及一般过去时态的特殊疑问句； 学会运用when、how long引导的特殊疑问句。 听：能听懂人物的对话材料 说：能运用句型、重点词汇进行对话，简单谈论自己经历 读：能读懂包含目标句型的对话 写：能写出重点词汇和句型 2.情感态度与价值观：通过了解名人的成功经历，学习他们积极奋斗的精神。 教学重点： when、how long引导的特殊疑问句 be born start doing sth. stop doing sth. 教学难点： 目标句型的掌握 When was he born? When did he start/stop doing sth? How long did he …? 二、说学生 初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。 因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 三、说教法 任务型教学法： 发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。在小组活动中，学生依据自己所要完成的任务，相互交流，培养团队精神。同时，课前布置任务，学生能带着任务有目的的上课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 1、图片展示 2、听力训练 3、情景模拟 　　4、分组操练 教具：多媒体、卡片、海报。 四、说学法 1.良好的听力习惯 　　 听录音—听老师讲英语—听同学讲英语 　　 2.及时巩固，反复记忆 知 识 ↗ ↘ 再次认识并积极使用 及时整理 ↖ ↙ 有安排地经常复习 　　 3.积极操练，重在口头 积极参与每个教学活动， 大胆开口说英语，创造性地说出自己想说的英语; 课后做自己的相应的练习， 与同学进行英语交流练习。 　　 五、说教学过程 1、复习 （5min） 复习月份、日期以及一般过去式，让学生翻译两个句子并就划线部分提问。 -I’m going on Monday.( When are you going?) -He stayed in New York for a week.( How long did he stay in New York?) 并让学生回忆when是对时间点的提问，how long是对时间段进行提问，为其掌握好when和how long句型做好铺垫。 2、导入新课 （课前让学生预习新单词） 通过提问方式与学生进行对话，提问由易到难，做到较好的引导，让学生容易进入新课。 How old are you? →When were you born? →（提问全班）When was he born?(引出本课课题） 3、新课讲解 (1)展示2-3名体育明星的图片，引导学生问答。 介绍He/She is… → He/She was born in… → When was he/she born? (2) 让3-4名学生用自己准备的图片对全班进行相同问答。（课前让学生搜