中語文专题复习十一古代诗歌鉴赏.doc

十一、古代诗歌鉴赏 （一）诗歌鉴赏考点分析 诗歌鉴赏原来包括两方面内容，即古代诗歌鉴赏和现代诗歌鉴赏。采用选择题的考查方式。2006年采用主观题的方式，学生的答题量增加了，就不能古代现代都考了。命题之所以选择古代诗歌作为考查内容，一是从能力出发，古诗和新诗鉴赏，在考查的能力要求上是一致的；其次，古代诗歌命题在选择范围上来看，比现代诗歌余地要大得多；第三，古诗中有不少诗句或脍炙人口，或蕴含哲理，对提高学生的文化素养非常有益。需要说明的是，这里丝毫没有贬低新诗的意思，新诗有新诗的特点，新诗同样有感染和鼓舞人的作用，只是高考试卷的容量有限，命题只能选择其一。。 古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。 （二）高考诗歌鉴赏选择题常见错项例析 内容方面: 1.词语句子有误: [例1·1999·8·C]《杜甫·漫成一首》 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 错误选项：二、四句分别写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三句的“静”对比鲜明。 【作者小传】： 杜甫（712－770）字子美，原籍襄阳。一生坎坷。其诗显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁为主。被后世诗家尊为“诗圣”。有《杜工部集》。 2.内容主旨有误 [例2·2000春·9·D] 《虞世南·蝉》 垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 错误选项：这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。 【简析】:古人以蝉居高饮露象征高洁，作者以比兴和寄托的手法，表达自己的情操。 3.情感基调有误: [例3·2001·8·C] 《韦应物·赋得暮雨送李胄》 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾巾比散丝。 错误选项：尾联，十分含蓄地表达了诗人的送别之情。 4.情境意境有误 [例4 1997·11·d] 《刘禹锡·望洞庭》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 《雍陶·题君山》 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 错误选项：两首诗都将洞庭的景色描写的高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中的“心旷神怡，宠辱偕忘”的感觉。 【作者小传】： 刘禹锡（772－842）字梦得，洛阳人，为匈奴族后裔。晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。他和柳宗元一同参与唐朝永贞年间短命的政治改革，结果一同贬谪远郡，顽强地生活下来，晚年回到洛阳，仍有“马思边草拳毛动”的豪气。他的诗精炼含蓄，往往能以清新的语言表达自己对人生或历史的深刻理解， 因而被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。 形式方面： 手法技巧有误 [例5·1995·11·D] 如梦令[宋]李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。 错误选项：作者采用直抒胸臆的手法，表达了对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 (三)古代诗歌鉴赏主观题的命题方式。 1、 6分题命一道题。 写一段百字左右的鉴赏文字。题目比较发散重在有所发现。侧重于考查形象、语言、表达、思想内容几点的综合。 2、 6分题命两道题。 一道小题具体，一道小题发散。指问具体词语，重在言之成理。侧重于从考查形象、语言、表达、思想内容一点切入。 以2002年高考题为例 （四）古代诗歌鉴赏主观题的考查内容。 1、运用什么语言表达 (1)语言表达——赏析词句的表达效果 诗眼——词类活用、修辞效果、绘声绘色绘形绘态 佳句——句式省略、句式倒装、节奏音韵对仗平仄 例1 【年代】：北宋【作者】：王安石【作品】：泊船瓜洲 【内容】： 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 【简析】：诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵(南京)故居，因作此诗。京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后边。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月哟，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？ 例2 【年代】：北宋【作者】：宋祁【作品】：玉楼春 【内容】： 东城渐觉风光好，彀皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？