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说课稿——中东剖析
地理与环境科学学院 4 说学情 说教学目标 说教法和学法 说教学过程 说教材 一、说教材 1、教材出处及分析 “中东” 这一课题是人教版的七年级下册中的第八章第一节,适用于七年级学生使用。 “中东”是学生学习某一个地区的第一个课题,给学生们奠定好学习区域地理的基础。 重要的地理位置 长期的热点地区 水 资 源 缺 乏 丰富的石油资源 宗 教 文 化 的 差 异 2、教材结构: 重点:“三洲五海”重要地理位置 难点:“三洲五海”重要地理位置 3、重点和难点: 首先,中东地区联系三洲五海的重要地理位置,特别是拥有一些重要的国际通道,如苏伊士运河和土耳其海峡等,使其成为具有全球性战略意义的兵家必争之地,与其他因素共同导致了中东地区冲突不断,战火连绵,而这也是解决问题的症结所在。 教学重点确定依据: 教学难点确定依据: 七年级的学生读图填图的能力还不是很强。 4、教材处理 学生之前已经学过大洲与大洋,对其有一定的认识,具有一定的读图识图能力,但是由于七年级的学生的地理思维能力还在不完善,所以对于地理信息的获取还需要老师的指导。 七年级的学生维持注意力的时间不长,教师讲授时间过长,学生容易分心,所以,运用地图,设计活动,吸引学生注意力,激发他们的学习兴趣。 二、说学情 三、说教学目标 1、教学目标: 知识与技能:能在地图上找出中东的位置,正确填 注两洋、三洲、五海、一海峡、一湾、一运河。 过程与方法:通过填图训练和设计路线活动,培养学生读图的能力,理解地理位置的重要性。 情感态度价值观:通过视频等图像资料的学习,理解中东成为长期的热点地区的原因,唤起学生的同情心和对和平的珍惜之情。 2、课程标准原文(节选) 在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都,读图说出该地区地理位置的特点。 3、课程标准解读 1)能在地图上找出“中东”的位置和范围。 2)读图说出“中东”的地理位置的重要性,包括联通的两洋、三洲、五 海、一湾、一海峡、一运河。 四、说教法和学法 3、小组合作探究法 1、地图法 2、演示法 视频导入 教师播放视频,让学生直观感受中东,营造 教学情景,引出所讲内容“长期的热点地区”。 长期的热点 地区 播放图片,教师组织学生讨论中东成为长期热点地区的 主要原因,培养合作学习、分析问题和语言 表达能力。 三洲五海 之地 结束 新课 教师引导读图、填图,熟悉中东的地理位置, 培养学生读图填图的能力。 设计货物运输的路线的活动,培养学生的 空间思维能力,学以致用,进一步理解中东 地理位置的重要性。 布置作业中东与西亚地区的国家比较,前后知 识比较学习,进一步巩固中东的地理位置。 五、说教学过程 谢 谢!
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