课内语段阅读(答案)剖析.doc

2010—2011学年度第二学期三年级语文期末复习答案—— 课内语段阅读 班级 姓名 1、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （1）这段话选自课文 《燕子》 。 （2）这段话写出小燕子外形 小巧灵活、活泼可爱 的特点。 （3）这句话采用了 比喻 修辞方法。 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船。 2、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快。 。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 （1）画横线的句子是 拟人句 。 （2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子 4、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 （1）这句话采用了 比喻 修辞方法。分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之间的细线 比作 五线谱 。 （2）课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形特点），再写了（美好春光里的小燕子），最后写燕子（飞行）和（停歇），表达了热爱春天的感情。 5、 荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 。 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 。这句话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点。 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力。 “画家”指的是 大自然 。 用加点字写话。 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业。 6、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。 （1）画横线的句子是拟人句。 （2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）。瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）。 7、 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的衬衫。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 （1）用“—”画出这段话的中心句。用“ ”画出比喻句。 （2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。 （3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹。 （4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色 （5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳 8、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。 （1）这段话选自 《翠鸟》 。 （2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，这个比喻句写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点。 （3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象。 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 9、 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 （1）这段话选自 《燕子专列》 。 （2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 。从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广。 （3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 。 10、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 （1）这句话选自