第一课 我的第一本书 集体备课1[精选].docVIP

?第一课 我的第一本书? 参与教师：艾芸? ?? 备课教师:艾芸 审定人：赵海霞 星期： 2013年 月 日 累计： ???? ??授课时间??????????????? 累计课时 ???????????????????????第一课 我的第一本书 ?课时内容： 检查课文一《我的第一本书》的词语学习 ?课时目标： 知识目标1．形近字 ?薯shǔ(红薯)????蜜mì(蜜饯)?????裁cái(裁剪)?????熟shú(熟悉) 署shǔ(署名)????密mì(秘密)?????栽zāi(栽树)?????塾shú(私塾) 暑shǔ(暑假) 板书课文题目《我的第一本书》。同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都请离不开书。 想一想，你读得第一本书是什么？（请同学们说说，并谈谈感受）今天，让我们一起随诗人牛汉去了解围绕着他的第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。 二、细读课文。 1.教师用一连串的问题，激发学生的阅读欲望。这时可以在音乐的伴奏下播 放课文录音，让学生先听听，看看能听懂多少。 2．请学生在小组内采取分段阅读(小声读或默读)、分别提出和解决问题的合 作学习方式。要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。 3．采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说，课文是按什么方法叙述这 个故事的? 4、教师可边听学生回答边板书各自然段中的关键词，如：难以忘怀的第一本 书→介绍我的父亲→父亲考我→半本书→我和乔元贞的第一本书。 5、默读课文，思考下列问题作者围绕着“我的第一本书”叙写了哪些事、哪些人?作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书？[讨论明确]事件：分书、修书、送书、转学、人与的狗默契主要人物：我、父亲、乔元贞、二黄毛 第一段（第1自然段），写-----追忆我的第一本书； 第二段（第2自然段），写-----介绍父亲； 第三段（第3～6自然段），写-----我的半本书； 第四段：（第7～10）自然段，写----我的第一本书的来历。 爸爸对我的关心，同学之间的友谊 人生道路上的第一课 生活的艰辛，人间的温情，上学的乐趣 快乐和梦幻：1跟小动物在一起（人和狗之间的默契和情趣） 2跟父亲相处（父子之情） 3同学朋友之情 父亲摸摸我头上的“马鬃”：表现了父亲对儿子的疼爱和听到儿子取得好成绩的欣慰 父亲深深叹着气：一方面对儿子的做法表示赞同，也为乔元贞家的贫困表示同情 人不能忘本：双关，字面意思指书本，更是指人生成长过程中最有价值、最基础最初的东西。 人物：“我”、父亲、祖母、乔元贞、冯百成、“狗” 作者写“第一本书”的态度：崇敬，珍爱 父亲：知书识理，关心孩子的学业，温和善良，理解孩子，乐于助人，尊重孩子的友情，对孩子负责。 课后反思： 课文二 ??????第一个日记本 授课时间：????????????????????????? 总计课时： ????????????????????? 第四课时 学习课文2 教学目标 知识与能力：1、通过自主学习，扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。能较流利并有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。 过程与方法：2、阅读课文，归纳文中出现的疑难词语或句式，初步掌握比喻句的意义和用法。 情感与价值观：3、了解记叙体散文写作的基本方法，喜欢读这类作品并能进行模仿写作。 教学重点：1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点：3、深入探究课文的主旨，并能以此受教育。 教法：诵读、讨论，配以课件。 教学过程 一、课文二导入 同学们，谁来说说自己最喜欢的一件东西或最喜欢做什么？ 看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿。 有一位作家，他小时候也喜欢一样东西---硬皮笔记本。而且，他的笔记本还有一段感人的故事呢！今天，我们就一起来读读吧！ 二、引导学生在小组中自读，边读边画出生字、词语和较难理解的句式。 三、引导学生自己找出每段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。 四、重点字、词语例释。 (1)自以为是：词组，认为自己的看法对，不接受别人的意见。 特意：副词，表示专门为某事而采取行动。同义词“特地”。如：特意准备 及其：副词，有“十分”、“非常”的意思，表示程度达到了顶点。同义词有 “极为、极端、极度”。在句子中只能作状语，多用于书面语，而且后面只能带双音节词或者前面用“不”的单音节词。语气比“极”重些。如：抽烟、喝酒对身体及其不利。 捕