(国际政治学概论课程教学大纲2013.docVIP

《国际政治学概论》课程大纲 课程编号： 课程类别：学科基础课 授课对象：国际政治、外交学、政治学与行政学等专业 开课学期：第4学期 学 分：3 学分 主讲教师：陈岳、房乐宪、方长平、闫谨、田野等 指定教材：陈岳，《国际政治学概论》第三版，中国人民大学出版社，2009年12月印刷 教学目的： 通过本课程的学习，使学生熟悉国际政治学的专业理论，了解专业知识，掌握专业方法，加强专业训练，培养专业思维，提高专业素养，并初步具备运用国际政治学的理论方法观察分析国际关系历史与现实问题的科学研究能力，为本专业其它专业课程和方向课程的学习奠定理论基础。 教学要求： 认识国际政治学的研究对象和基本范畴，熟悉马克思主义关于国际政治的重要思想及当代国际政治学的不同流派和观点，了解及当前的发展动态和学术前沿，掌握国际政治学的基本理论、基本观点和基本方法，并能运用马克思主义的基本立场和方法，以及国际政治学的基本理论与方法分析当代世界政治、经济和国际关系的重大现实问题，从而加深对国际政治学理论的理解。 课程简介： 《国际政治学概论》是大学国际政治、外交学和政治学专业本科生必修的学科基础课，主要讲授内容是国际体系中各个国际行为主体之间的政治关系及其发展变化的一般规律。通过本课程的讲授，使学生熟悉国际政治学的专业理论，了解专业知识，掌握专业方法，加强专业训练，培养专业思维，提高专业素养，并初步具备运用国际政治学的理论方法观察分析国际关系历史与现实问题的科学研究能力，从而为国际政治、外交学和政治学专业其它专业课程和方向课程的学习奠定理论基础。　　国际政治体系实际上是一般政治系统的延伸与部分重合。作为一种国际系统，它是国际行为主体之间相互联系、相互作用的整体。它的构成要素主要是国家行为主体和非国家行为主体，集中表现为国际政治力量之间相互作用而形成的一定结构状态，即国际政治格局。 　　国际政治行为主体是国际政治体系中最主要的构成要素，包括国家行为主体，即主权国家，和非国家行为主体，即国际组织、跨国政党、跨国公司等等。它们是国际政治学研究的逻辑起点，是国际政治学研究的最主要对象。 　　国际行为主体之间的相互关系错综复杂，包括政治关系、经济关系、军事关系、法律关系、文化关系等诸多方面。本课程强调的主要是国际行为主体之间的政治关系，即国际政治互动。冲突和合作是国际政治互动的最基本的形式。 　　国际发展变化的一般规律围绕政治关系这个中心，研究经济、军事、法律和文化等对政治关系的影响和作用，及其受政治关系影响的方式、程度。 　　上述四层内容，即国际体系、行为主体、政治互动和一般规律，彼此并不是孤立无关的，而是紧密相联的一个整体。国际体系是一个大的系统和总体环境，行为主体是研究的逻辑起点，政治互动是研究的主要内容，探寻一般规律是研究的主要目的。本课程的讲授内容可简称为SAIL模式，即S（System）：国际政治体系；A（Actor）：国际行为主体；I（Interaction）：国际政治互动；L（Law）：规律。 ? 国际政治是国际行为主体之间政治关系的总和；国际政治学是研究国际行为主体之间政治关系的发展变化及其一般规律的学科；国际政治学的研究对象和范围包括国际行为主体及其对外行为、世界体系和国际格局、国际政治的制约因素和外部环境等；国际政治学的研究方法应当是多方面的综合。 第二节 国际政治学的产生和发展 国际政治学是在现代意义的国际政治形成等历史条件具备后才逐步产生和发展起来的；国际政治学的理论渊源可以追溯到古代和近代的思想家，特别是近代政治学、哲学、地理学、史学和法学等学科的发展为国际政治学的产生提供了思想和理论基础；国际政治学的形成是一个历史过程，它本身经历了一个从理论探索、独立学科建立到发展完善的不同历史阶段；冷战后国际政治学理论出现了新的发展时期。 本章思考题： 1、如何认识国际政治学及其研究对象？ 2、如何认识国际政治学的研究方法？ 3、国际政治学产生的前提是什么？ 4、如何认识国际政治学发展的历史阶段？ 本章必读文献： 马克思、恩格斯，《共产党宣言》，马克思恩格斯选集，第一卷，第271-307页，人民出版社，1995 王沪宁，“政治时代”，《比较政治分析》，第1-11页，上海人民出版社，1987 李少军，《国际政治学概论》第二版，上海人民出版社，2005李少军《国际关系学研究方法》，中国社会科学出版社出版2008 王逸舟，“理论大厦的地基与砖块”，《西方国际政治学：历史与理论》，上海人民出版社，1998 邹三明西方国际政治学的产生、发展及其主要流派《国际关系学院学报》1999年1期 教学要点： 本章主要介绍和评析国际政治学的不同理论流派及其基本理论观点。首先按历史发展的顺序，对西