第三章 教育与社会发展[精选].pptVIP

第三章 教育与社会发展 第一节 教育与诸社会现象的关系 三、教育与其它社会意识形态的关系 　 第二节 教育与我国社会主义建设 一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用 １、根据初级阶段的基本路线，我国要发展社会主义经济，最根本的是要发展社会生产力。而人是生产力诸要素中最重要的因素，不培养足够数量的素质优良、结构合理的人才，生产力的巨大发展就没有基础，这是不以人的意志为转移的客观规律。 ２、社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设的需要，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。社会主义精神文明建设包括思想道建设和教育科学文化建设两个方面。然而教育科学文化建设主要的是教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等各项文化事业的发展和人民群众知识水平的提高。 3、作好教育事业发展规划 （1）要根据人中的调查和预测 （2）要根据经济发展和社会发展的需要 （3）要根据国家财政、地方财政、全民与集 体 企事业单位所能提供的人力、物力和财力条件 （4）要因地制宜，不应强调划一 4、进行合理的教育投资 （1）教育投资的概念 A、广义：是指根据教育事业发展的需要，国家财政部门、集体经济部门、乃到个人向教育领域中投入的人力、物力与财力的总和。 B、狭义：是指在一定时期（通常以年计划、五年计划为期）内，国家和地方在财政总支出中拨给教育事业的经费，它通常包括教育经常费（也叫教育经费）和教育基本建设投资两部分。 （2）怎样作好在教育上的投资？ ① 根据教育事业的规划，在确保最基本的办学条件下，计算出所需要的 教育经费 ② 要根据我国的历史经验和参照外国的经验 ③ 教育经费的增长应高于国民收入的增长 ④ 考虑到物价的浮动 5、调整教育结构 教育结构：是指各级各各类学校和专业的组织形式的及其相互之间的比例关系。 义务教育：是指依法律规定适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。 6、改革教育的管理体制，调动各 方面办学的积极性 ① 转变教育行政部门职能，政事分开，简政放权。 ② 学校的管理应实行校长负责制 ③ 在改革教育的领导管理体制时，必须注意提高教育管理人员的水平。 * * * * * * 第二节 教育与我国社会主义建设 社会系统 教育系统 教育与社会 第一节 教育与诸社会现象的关系 一、教育与生产力的关系 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。在物质资料生产中，生产力是最活跃、最革命的因素。生产力的发展迟早会引起生产关系的变化和一切社会关系的变化，推动和制约着教育的发展。 1、生产力对教育的制约作用 发展规模和速度 人才规格和教育结构 促进教学内容、方法和组织形式发展与改革 2、教育对生产力的促进作用 教育是劳动力再生产的重要手段 教育是科学知识再生产的手段 教育是发展科学的一个重要手段 二、教育与政治、经济制度的关系 1、政治经济制度决定着教育的性质 决定教育的领导权 决定着受教育的权利 决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容 2、教育对政治、经济制度的伟大影响作用 教育为政治经济培养所需要的人才 教育可以促进政治民主 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治和经济 　★生产国与政治经济制度是决定教育发展变化的根本因素，但是，教育与其它社会意识形式：政治思想、哲学思想、道德观念、宗教、文学、艺术以及科学等也都发生着密切的联系，这此社会意识形式也影响着教育的思想和理论。 　　★其它社会意识形式，不仅影响着教育思想，而且也构成为一定的教育的内容，教育不能离开政治思想、哲学思想、道德观念、文学、科学、艺术等而架空地存在。而其它社会意识的传播，也必须依靠教育。 孟子：教育主张“存心养性”（保持赤子之心，修养善良之性） “学问之道无它他，求其放心而已矣” 荀子：教育主张：“化性起伪”（用人的行为去改造人性） “涂之百姓，积善而全尽，谓之圣人” 　★教育也与人口、地理环境发生着联系（例如，由于日本人口老龄化，加之生育率持续下降，日本707所高校中，难填满学额） ★教育与诸社会现象的关系 多元文化整合教育理论模式示意图 四、教育的相对独立性 教育是一种转化活动的过程 教育具有历史继承性 教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 从根本上来说，科技的发展，经济的振兴，乃至整个社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计，教育为本。必须坚持把发展教育事业放在优先发展的战略地位，加强智力的开发。 二、我国社会主义教育的改革 1、明确教育的