第二单元人-类共同生活的世界.docVIP

第二单元??人类共同生活的世界第一课??大洲和大洋教材分析????本课是学生从整体上认识社会生活的空间概念的重要组成部分，也是学生学习自然及人文特征的基础。课文主要介绍七大洲和四大洋的名称及位置分布和海陆面积比例；大陆、岛屿、大洲、海峡等一些基本概念；陆地及海洋对人类生产和生活的意义。在教学过程中应充分利用地图和图片等直观资料，以加强学生的理解，化抽象为形象。教学目标????(1)利用地图了解世界海陆的分布特征。????(2)在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。????(3)在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。????(4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。教学重点与难点分析????教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布位置。????教学难点：理解海洋与人类的关系，初步树立可持续发展观教学准备????教师准备：制作多媒体课件????学生准备：课前收集一些有关人类与海洋关系的材料教学方法本节课采用以“问题探究”的教学方法为主，并穿插其他教学方式。尽可能调动学生的各种感官和智能。学与教的过程导入新课：【猜一猜】??显示杨利伟和神舟5号图片设问：中国第一个进入太空的宇航员？显示加加林图片设问；世界第一个进入太空的宇航员？叙述：加加林进入太空后，面对壮美的地球景观，发出了这样的感叹：人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。”这句话有道理吗？显示地球自转动画和问题1、陆地和海洋面积哪个大？???????????????????????????????2、估算一下陆地和海洋占地球表面积的比例？显示“陆地和海洋占地球表面积的比例示意图”和文字“三分陆地，七分海洋”。总结：今天我们就从总体去了解地球上的陆地和海洋。引出课题“大洲和大洋”。（这里教师可把学生分为陆地组和海洋组，指导学生有侧重点去了解某一方面内容或可以来一次小型的比赛，看哪一组表现更为出色）新课教学：【辨一辨】??要求学生看书了解以下基本概念??????????大陆??半岛???岛屿???大洲??（可叫陆地组同学回答）??????????海???洋???海峡?????（可叫海洋组同学回答）显示大陆和岛屿图（参见课文图2—3），要求学生看图说出相应的地理事物。【找一找】??要求学生在《世界地形图》上找出以下地理事物（教师可酌情选取）??????????七大洲：亚洲??非洲?北美洲?南美洲??南极洲??欧洲?大洋洲??????????岛屿：格陵兰岛??台湾岛????半岛：阿拉伯半岛???群岛：马来群岛??????????????????????????????（可叫陆地组同学完成）??????????四大洋：太平洋?大西洋???印度洋??北冰洋??????????海峡：马六甲海峡??直布罗陀海峡??????????????????????????????（可叫海洋组同学回答）【比一比】??要求学生看图比较七大洲和四大洋的面积大小，并排序。?????????“亚非北南美、南极欧大洋”?（可叫陆地组同学完成）??????????太平洋?﹥大西洋﹥??印度洋﹥?北冰洋（可叫海洋组同学回答）【填一填】?要求学生把以上地理事物用鼠标拖拉到空白图上相应的地理位置。同样陆地方面的地理事物可叫陆地组同学完成，海洋方面的地理事物可叫海洋组同学完成。【说一说】?1、七大洲中，主要位于东半球的大洲有哪些？主要位于西半球的大洲有哪些？????????2、除南极洲外，哪些大洲的位置是两两对应的？3、谁能说一说我们亚洲在地球上的位置？4、学生活动（上讲台、边指图边讲）：以上面的历史事件（丝绸之路；意大利旅行家马可·波罗）为例，你作为事件中的主人公，请你说说你当时远行的路线是什么样的，到过哪些地方，还能讲讲你途中碰到过的事或物吗？????????????????????????????????????（可叫陆地组同学回答）1、根据海陆关系描述一下太平洋的位置？2、海洋对人类有哪些影响？3、人类对海洋有哪些影响？4、人类和海洋应该如何相处？（可叫海洋组同学回答）在课件中单击相应的按纽，显示参考资料如海洋对人类的影响　　???云雨的故乡：地球水气的主要来源（画海陆水循环示意图）资源的宝库：海水淡化、盐、鱼类资源、石油等。贸易的通道：海峡(日本海上生命线、太平洋与印度洋之间的捷径——马六甲海峡；大西洋与地中海的惟一通道———直布罗陀海峡)；海上航线（石油运输等）。　　??生存的空间：荷兰、澳门的围海造陆。有些问题如学生在课堂上很难完成，应鼓励其课外查找资料，解决问题。之后，教师引导学生对课堂教学过程进行评价，评一评哪一组表现最出