人教版九年級历史全册教案.docVIP

第一单元 人类文明的开端（共三课时） 备课人 陈永玲 第一课 《人类的形成》 第一课时 教学目标： 1．知识与能力非洲南方古猿、人类起源三阶段：猿类—正在形成中的人—完全形成的人母系氏族社会；父系氏族；原始社会的解体2．过程与方法比较母系氏族与父系氏族的不同，国家与氏族的不同，培养学生掌握比较历史问题的方法3．情感态度与价值观社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会进步的动力，也是人类文明水平的重要标尺 三、教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的 四、教学过程： （一）情境导入 人类是怎样产生的？中外有很多神话传说。我国有女娲抟土造人的传说，西方有上帝创造亚当、夏娃的故事（如右图）。当然，这些只是神话传说。现代人类起源于什么呢？它是怎样发展成为现代人类的？世界上的三大主要人种是如何产生的？在原始社会，人类又经历了哪两个不同的时期？为什么会发生这样的发展变化呢？ ? 上帝创造亚当、夏娃 现在就让我们一起穿越时空隧道，回到远古时代去探寻其中的秘密。 （二）自主学习 1、阅读教材2-3页思考以下问题： （1）人类是由谁发展而来的？在何时？我国人类学家把“完全形成的人”分 为哪些进化阶段？主要代表分别是什么？ （2）想一想：人和动物的根本区别是什么？在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是什么？人类进化过程中具有决定意义的一步是什么？ 2、 动脑筋：为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代？（读教材P4） （三）合作探究： 1、（1）人类的起源和人种差异出现的原因； （2）描述母系氏族社会和父系氏族社会的生产生活场景及其发展变化的原因。你能做到吗？ ?2、父系氏族社会出现了部落间的产品交换和以交换为目的的商品生产，对比现在的产品交换和商品生产，看看二者有哪些不同？ 3、在原始社会里，人们共同劳动，共同生活，共享劳动果实，财产公有。这是不是人类追求的理想社会呢？为什么？ （四）展示汇报 分组列表：比较父系氏族社会与母系氏族社会的不同点，并分析父系氏族社会取代母系氏族社会的原因。（各组将讨论结果在班上选代表发言。） （参考要点） 名称 社会主导者 生产方式 婚姻状况 分配情况 传说 原因 母系氏族 妇女 采集、渔猎 群婚“只知其母，不知其父” 以集体为基础财产公有 女神“该亚”的传说 生产力的发展和社会的进步 父系氏族 男子 农耕、畜牧业 婚姻关系固定“既知其母，又知其父” 后期出现私有财产 厄瑞斯忒的传说 （五）检测提升 1．促使古猿向人进化的主要因素是（　　）A．自然环境的变化　　 B．劳动 C．生产力发展 D．生产工具的进步 2．在人的进化过程中，下列进化阶段的先后顺序是（　　） ①早期猿人②晚期猿人③早期智人④晚期智人 A．①②③④ B.①③②④ C.③④①②　D．③①②④ ?3．导致人种差异的主要原因是（　　） A．自然地理环境等多种因素长期影响?B．进化阶段不同 C．体貌特征不同 ?D．生活习俗不同 ?4．下列关于母系氏族的说法，错误的是（　　） ? A．实行群婚B．妇女在社会中占主导地位 ? C．财产公有，生产和分配以集体为基础 D．商品生产出现并占主导地位 5、想一想：有人说“没有劳动，就不会发生从猿到人的转化，也就没有我们的今天和明天”这句话对你有什么启示？ （五）作业：整理本课学习提纲，尝试用表格的形式巩固所学知识脉络。（参考要点：） 人类的形成 “正在形成中的人” 时间 距今三四百万年前形成 人类起源 非洲南方古猿中的一支发展而来 “完全形成的人” 早期猿人 坦桑尼亚“能人” 晚期猿人 印尼爪哇人、中国元谋人、北京人 早期智人 德国尼安德特人、中国丁村人 晚期智人 法国克罗马农人、中国山顶洞人 现代人种差异 出现时间 晚期智人阶段 主要人种 黄色人种、白色人种、黑色人种 原因 不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果 氏族社会 阶段 母系氏族 父系氏族 更替原因 生产力的进步 （六）板书设计 （七）教后记 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二课《大河流域——人类文明的摇篮》（第二课时） 备课人　　陈永玲 一、教学目标： 1、说出古代埃及国家出现和统一的时间；两河流域的古代国家；古巴比伦王国及汉谟拉比法典； 2、理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。 3、运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。 二、教学重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典 三、教学难点： 1、古代文明为何产生在大河流域 2、对印度种姓制度的认识 四、教学过程： （一）【导入新课】 在人类历史的长河