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3、应对方法 语感 跳读筛选、句式转换、重组句子 2016年青岛一模第7题 B．艺术欣赏者常常疑惑本能性的直觉是否真存有价值，但当他们从直觉中拔身而出后，艺术也就失去其价值了 不管是艺术家还是欣赏者的直觉，初一看，确实显得匆促、偶然、草率、任性、莫名其妙。一下子满眼明亮，一下子满耳轰鸣，无端的厌恶，瞬间的倾心，这常常使人疑惑：这种直觉感受是不是真有价值？这种本能性的勃发是不是真有深加重视的意义？于是，处于直觉的迷醉之中的人也就惶恐地拔身而出，力求使自己清醒冷静一些，设法借助理性分析的武器，把直觉解剖开来。一时解剖不了，则干脆把直觉赶走，认为那是理解不了的东西。这样，艺术便在整体上退化成了以理性分析为经纬的严密实体，一切感性直觉只有经得起清晰明白的理性分析才能取得存身的权利。虽然这样的艺术也有形式，但那只是理性分析的消极呈示。 2016年青岛一模 B．艺术欣赏者常常疑惑本能性的直觉是否真存有价值，但当他们从直觉中拔身而出后，艺术也就失去其价值了 欣赏者常常疑惑：这种本能性的直觉是不是真有意义？于是拔身而出，这样，艺术便在整体上退化了 跳读筛选 2012年山东高考《围棋与国家》第6题 D．魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入“国艺”的殿堂。 通过跳读，找出对应原文： 魏晋时人们对‘艺’有了新的认识，突破了儒家历来只重‘六艺’的传统，……围棋登入‘国艺’的殿堂。 句式转换： 以“儒家”为主语： 儒家历来只重六艺的传统被人们突破了。 2007新课标卷 A．所谓 “ 去资源化 ” ，就是作品只有批判和揭露，而没有充分利用社会生活的资源。 对应原文： 还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品。 跳读筛选：“去资源化”，不知如何利用资源，不作整合与转化，只敢于批判和暴露…… 重组句子：“去资源化”就是作品只有批判和暴露，却不知如何利用资源，不作整合与转化。 此类题目的针对性训练： 1.筛选信息不好，训练文段阅读 2.比对能力较差，强化句式转换与重组句子 立春偶成 张栻 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。 明确了目的，找到了规律，我们就会 便觉眼前生意满，东风吹水绿参差 ——高考论述类文本阅读 论述类阅读的目的是什么？ 这个世上不仅仅有浪漫的天马行空，还要有严谨的脚踏实地。 文学带来的是人文情杯，社科带来的是思想与思维 我们不应反对语言的严谨，但是忽视了思想与思维的论述类阅读是对论述类阅读的摧残，不要因为有了这些阅读题而完全走向反阅读的历史背谬。 阅读论述类文体，着重思考其思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点与材料之间的联系。 必修课程“阅读与鉴赏”系列的实施第2条： 阅读一般论述类文章（2016考试说明） 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心思想 分析概括作者在文中的观点态度 一般论述 类文本 阅读 理解文中 重要 概念 的含义 （5次） 理解文中 重要 句子的 含义 归纳内容 要点， 概括中心 思想 （3次） 分析概括 作者 在文中的 观点态度 （3次） 分析文章 结构，把 握文章思路 筛选 并整合 文中信息 （6次） 考察目标明确，考点稳中有变，突出文体特征。 阅读一般论述类文章（2016考试说明） 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心思想 分析概括作者在文中的观点态度 2.下列对原文思路的分析，不正确的一项 （?安徽) A.①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术崇拜正在形成，自然引出本文话题。 B.②段先明确艺术和技术的关系，借着分析文学作品成文经典的原因，指出在现代社会艺术和技术本末倒置；③段联系中国艺术传统，进一步阐述艺术和技术的关系。 C.④段与②③两段形成递进关系，先指出光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白，接着通过一些娱乐现象表明由技术主打的娱乐节目主题贫乏，技术游离了艺术的初衷。 D.⑤段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用人员的作用和良知才是真正的关键所在