语言描写作文课解析.ppt

语言描写 作文片断训练 相关故事链接： 有哥俩要分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式来说和说和，四个人先碰碰头，商量商量。 其中一个人说：“咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 另一个说：“那咱办事情也不能太偏了，要针过去线过去才行。” 一个接过话茬：“咱先前也不是没管过这类事，前有车后有辙，别出格就行。” 另一个听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇听了“扑哧”一声笑了：“真是三句话不离本行，卖什么吆喝什么!” 你能猜出这些话分别是谁说的吗？厨师的媳妇又是做什么的呢？ 相关故事链接： 有一个女人，人送外号“馋媳妇”。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。 有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的… “雪下得有多厚？”丈夫又问道。 “有锅饼那么厚。”“馋媳妇”道。 丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，把我的脸打得像包子似的。” 儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。你哭得‘抽答、抽答’的就像喝肉汤的声音。” 思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过什么方法来展示的？你从中得到怎样的启示？ 人物的语言描写必须个性化，符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……，使读者闻其言便知其人。 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 在描写人物语言时，配以神态描写、心理描写、动作描写，人物性格就会更鲜明、生动，人物形象更富感染力。 菜市场，爸爸（工商局）向一个小贩买苹果 “小技巧”： “不！”我哭着喊了起来。---《羚羊木雕》 “嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法·····” “我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 “如果你想呆在那里，就呆着好了。”有个孩子嘲笑道。 ---《走一步，再走一步》 例句 “爸爸说不是给我了吗？”我小声说。 “没有卖······我把它送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 她嘿嘿笑着说：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” “你能不能把羚羊还给我？”我几乎听不见自己的声音。 “·····”爸爸的声音很平静，带着一种不可抗拒的力量。 小 结 用其他词代替“说”字（不要全都采用XX说的形式），并描摹声音-----准确形象的表现人物的情绪、情感 越写越有自信！ 1. 周六，你在街上，突然与 一个没在同一个学校读书的小学同学相遇…… 2. 下课了，你正准备出教室去玩，突然课代表说老师要你去办公 室…… 3.某同学在下课时不小心踩了你一脚，却不肯向你赔礼道歉…… 4.回到家，你要把一张考得很不理想的试卷给爸爸或者妈妈签名…… 5.下课了，你看见你的同桌把垃圾随手扔在地上，你想劝他把垃圾捡起来丢到垃圾桶里去…… 运用语言描写，结合神态描写、动作描写、心理描写等，想象当时的情景，300字左右。 * 什么是语言描写？ 语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写，其主要作用是刻画人物性格。 四 把 钥 匙 语言描写的 相关故事链接： 注意身份 一个下雪天，庙里来了四个人,分别是县官、秀才、财主、 流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪，（）诗兴大发，随口 吟道：“鹅毛大雪落地” （ ） 乘兴接了一句：“都是 皇家瑞气”（ ）接了第三句：“下它三年何妨？” 这时 一同在庙里避风的（ ）听得火冒三丈，大声骂道： “放你娘的狗屁！”　　 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……” 八岁的小孩会这样说吗？ 应该是谁说比较合适？ 注意年龄 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸六七十岁的农村老奶奶。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客说： A “现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……” B“哇噻！这孩子好好棒吆！” C“这孩子真乖！” 注意年龄 某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。 A：“你闯祸了，等着挨罚吧！” B：“不怕，只要你自己不承认，