(如何应用小学数学主题情景图.docVIP

如何应用小学数学主题情景图 ------------------刘国锋 ???? 主题图是小学数学中最常见的一种,它以传授新知识为主要任务,是教师引导学生完成认识过程最重要的一种组织形式,也是一个充满心理活动的过程,在这个过程中,如何变教师的教为学生主动的学,让学生参与教学活动的全过程,是提高课堂教学效率的关键. ???? 一、激发学习兴趣,使学生尽快投入到主题图中去 ??? 小学生注意力最集中\情绪最高涨是在新课开始的3------20分钟这段时间内,要想充分利用这段教学的黄金时间,就得尽快的刺激学生的思维从静的状态起动起来,带着积极学习的态度进入知识的学习过程中去.因此,教师要根据教材的内容和学生的年龄特点,精心设计一些问题情境,造成学生认识上的冲突和不平衡,产生探求知识以实现心理平衡的欲望,推动自己主动去学习.如圆的认识一课,可以先让学生说说在日常生活中哪些物体的形状是圆形的,当学生指出车轮是圆形时,老师提问:车轮为什么要做成圆形的,改做成其他形状,如三角形,正方形或椭圆形行不行呢?像这样的问题一提出来,学生就会议论纷纷,很感兴趣,有的说做成三角形或正方形就滚不了了,有的说做成椭圆形的车子行的慢,人坐在上面就不舒服了等等.这时老师说,你们回答的都不错,其实有一个关键的问题你们都没有说出来,等我们学习了有关圆的知识后,就会明白车轮为什么要做成圆形的道理了.这种导入,老师利用了学生非常熟悉的事物,设计了学生想说又说不清楚的问题,激发了他们的学习兴趣. ??????二、让学生参与主题图形成过程 ????? 新授课教学不仅让学生学习新知识,还要在新知识的传授过程中培养学生的能力,发展学生的智力.所以教学不能只注重知识的最终结论,而要展示知识形成的全过程,让学生积极参与,探索和发现规律,做到既重知识结论又重知识的全过程;如概念的形成,公式的推导,法则的归纳\规律的揭示,结论的概括,思路的分析等,设计层次清楚,重点突出,符合学生的认识规律和思维特点的教学过程,引导学生通过观察\实验\操作\讨论\总结等方法,主动学习掌握知识,使教师的主导作用和学生的主体作用完美的结合起来. ???????如平行四边形面积计算方法的推导,(1)设问:平行四边形面积可以转化成什么图形的面积来推导它的计算方法呢?(2)学生按要求进行实验操作:A、在平行四边形上画一条线;B、沿着这条线剪开;C、把剪开的两部分拼成长方形.(3)组织讨论思考;A、怎样把平行四边形转化成长方形?B、这个长方形与平行四边形之间有什么关系?C、怎样计算平行四边形的面积.(4)反馈讨论信息,总结计算方法.通过以上活动,学生既理解掌握了新知识,又培养了动手、动脑的能力. ??? 在让学生参与主题图过程中,教师要注意以下: 1、精心设计课堂提问.????? 课堂提问是课堂教学中普遍采用的一种教学方法,有效的提问能激发学生兴趣,启发学生思维.(1)提问要准确明白.准确就是语言要合逻辑,不出科学性错误;明白就是提问既要让学生知道回答什么又不带暗示.(2)提问要有启发性.问题的难易要根据内容和学生的特点,在新旧知识的矛盾交织点是设问,既要面向全体,又要留有思维的空间.(3)提问要有层次,体现整体性,学生探求知识的过程往往要分解成几个问题来进行,先问什么,后问什么,问题之间有多大的思维空间.要根据学生认识规律和知识形成的逻辑顺序安排.提问不仅要有坡度,还要有整体性,不能过于零碎,缺少思考价值,这样学生才能从整体上把握知识. 2、要重视直观演示和操作.??? 教师的直观演示和学生的动手操作过程是学生手、脑并用的过程,是培养学生技能、技巧,促进思维发展的有效手段.教师要充分利用教具演示,学具操作等手段,为学生提供参与的机会.不仅让学生观察,还要学生动手、动脑,多种感官协调活动.在活动中把学生推在主体地位上,这样既能使学生的思维随着动手操作活动而展开,又能使一些抽象的数学知识为学生接受,解决了数学知识抽象性与小学生思维形象之间的矛盾. ?? 3、要重视学生讨论.? 讨论能集思广益,既有利于学生参与,使每个学生都有一个?充分表现自己见解的机会,又有利于学生之间互相沟通信息,互帮互学,培养了学生的协作精神和集体主义精神.教师要把握好讨论时机,即什么时候讨论的效果好.不是所有的问题让学生讨论都有好的效果,讨论题过于容易,激发不了学生的热情,使讨论走过场,讨论问题难度大,多数学生参与不了,讨论就成了少数学生的活动,也收不到成效.只有那些有一定的广度、深度和难度,有一定的灵活度,能刺激学生积极思维.多数学生能发表意见的问题,通过讨论效果最好. ??? 三、设计巧妙的有效练习,吸收内化知识,新授课中的练习是使学生掌握知识,形成技能技巧的有效手段,是沟通知识与技能的桥梁.教师要精心设计,巧妙安排,使练习能真正起到巩固