[第17讲排列、组合与二项式定理.docVIP

个 性 化 教 学 设 计 教 案 授课时间： 2011 年9月 11 日（ 13：00--15:15 ） 备课时间： 2011 年 9 月 8 日 年级： 高三 学科： 数学 课时：3 学生姓名： 课题名称 第17讲 排列、组合与二项式定理 授课教师： 教学目标 1．分类加法计数原理、分步乘法计数原理 （1）理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理； （2）会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题。 2．排列与组合 （1）理解排列、组合的概念； （2）能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式； （3）能解决简单的实际问题。 3．二项式定理 （1）能用计数原理证明二项式定理； （2）会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。 教学过程 一、计数原理 分类加法计数原理与分步乘法计数原理的区别：分类加法计数原理针对的是“分类”问题，其中各种方法相互独立，用任何一种方法都可以做完这件事；分步计数原理针对的是“分步”问题，各个步骤的方法互相依存，只有各个步骤都完成才算做完这件事．1．排列与组合的区别 判断一个问题是排列问题还是组合问题，关键看选出的元素是否与顺序有关．若交换某两个元素的位置对结果产生影响，则是排列问题；而交换任两个元素的位置对结果都没有影响，则是组合问题．也就是说排列问题与选取的元素的顺序有关，组合问题与选取的元素的顺序无关．2．排列、组合数公式A＝n(n－1)·…·(n－m＋1)． 组合数公式：C＝＝＝. 由于0！＝1，所以C＝1.3．组合数的性质C＝C ；C＝C＋C .三、二项式定理 1．二项式系数的性质：与首末两端“等距离”的两项的二项式系数相等； 2．增减性与最大值：当r≤时，二项式系数C的值逐渐增大，当r≥时，二项式系数C的值逐渐减小，且在中间取得最大值．当n为偶数时，中间一项第＋1项的二项式系数Cn取得最大值．当n为奇数时，中间两项第项和＋1项的二项式系数Cn，Cn相等并同时取得最大值； 3．二项式系数的和：C＋C＋…＋C＋…＋C＝2n，C＋C＋…＝C＋C＋…＝2n－1. 4．f(x)＝(a＋bx)n展开式各项系数和为f(1)；奇数项系数和为[f(1)＋f(－1)]偶数项系数和为[f(1)－f(－1)]． 用1，2，3这三个数字组成四位数，要求这三个数字必须都使用， 但相同的数字不能相邻，以这样的方式组成的四位数共有 （ ） A．9个 B．12个 C．18个 D．36个已知某旅店有A，B，C三个房间，房间A可住3人，房间B可住2人，房间C可住1人，现有3个成人和2个儿童需要入住，为确保安全，儿童需由成人陪同方可入住，则他们入住的方式共有多少种？ 8名学生和2位老师站成一排合影，2位老师不相邻的排法种数为（ ） （A） （B） （C） （D） 例4、现安排甲、乙、丙、丁、戌5名同学参加上海世博会志愿者服务活动，每人从事翻译、导游、礼仪、司机四项工作之一，每项工作至少有一人参加．甲、乙不会开车但能从事其他三项工作，丙丁戌都能胜任四项工作，则不同安排方案的种数是(　　) A．152 B．126C．90 D．542位男生和3位女生共5位同学站成一排，若男生甲不站两端，3位女生中有且只有两位女生相邻，则不同排法的种数共有多少种？甲、乙两人从4门课程中各选修2门．则甲、乙所选的课程中至少有1门不相同的选法共有多少种？（）展开式中的系数为10，则实数等于（ ） （A）-1 （B） (C) 1 (D) 2 例8、在(x＋y)20的展开式中，系数为有理数的项共有________项；(1＋x＋x2)x－6的展开式中的常数项为________．若(1－2x)2009＝a0＋a1x＋…＋a2009x2009(xR)，求＋＋…＋的值．1．在某种信息传输过程中，用4个数字的一个排列(数字允许重复)表示一个信息，不同排列表示不同信息，若所用数字只有0和1，则与信息0110至多有两个对应位置上的数字相同的信息个数为(　　) A．10 B．11 C．12 D．152． (1＋2)3(1－)5的展开式中x的系数是(　　) A．－4 B．－2 C．2 D．43．如图，用四种不同颜色给图中的A、B、C、D、E、F六个点涂色，要求每个点涂一种颜色，且图中每条线段的两个端点涂不同颜色．则不同的涂色方法共有(　　)A．288种 B．264种 C．240种 D．168种 6个节目组成，演出顺序有如下要求：节目甲必须排在前两位、节目乙不能排在第一位，节目丙必须排在最后一位，该台晚会节目演出顺序的编排方案共有 （A）36种 （